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    4．如图为一段神经纤维结构模式图．请据图回答：
    （1）若在图中a的左侧给一适宜强度的刺激时会产生兴奋，当兴奋传到a点时，a、b之间的电流方向是b→a（填“a→b”或“b→a”）；兴奋传过b点，电流计指针会发生两次相反（填“相同”或“相反”）偏转．
    （2）当兴奋传到b点时，该处膜内的电位变化是由负电位变为正电位．
    （3）兴奋在神经纤维上传导的方向与膜内局部电流方向相同（填“相同”或“相反”），是双向（填“单向”或“双向”）；而兴奋在神经元之间传递的方向是单向．

    分析 神经纤维未受到刺激时，K+外流，细胞膜内外的电荷分布情况是外正内负，当某一部位受刺激时，Na+内流，其膜电位变为外负内正．神经递质存在于突触前膜的突触小泡中，只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜，因此兴奋只能从一个神经元的轴突传递给另一个神经元的细胞体或树突．

    解答 解：（1）当兴奋传至a点时，膜外是负电位，b点是正电位，因此电流的方向是b→a，由于a、b两点先后兴奋，因此电流表发生两次方向相反的偏转．
    （2）神经纤维未受到刺激时，K+外流，细胞膜内外的电荷分布情况是外正内负，当某一部位受刺激时，Na+内流，其膜电位变为外负内正，所以当兴奋传到b点时，该处膜内的电位变化是由负电位变为正电位．
    （3）兴奋在神经纤维上传导的方向与膜内局部电流方向相同，是双向的；而兴奋在神经元之间传递的方向是单向的．
    故答案为：
    （1）b→a　相反
    （2）由负电位变为正电位
    （3）相同  双向　单向

    点评 本题考查兴奋传导的有关内容，意在考查学生的识记能力和理解所学知识的要点能力，识图能力和和推理能力，以及正确处理信息能力．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    17．生物学是一门以实验为基础的科学，实验误差是高中生做实验时经常面对的问题，如何减少实验误差是中学生必须解决的问题，请分析并回答有关问题：
    （1）观察植物细胞的质壁分离与复原实验：选用洋葱鳞片叶外表皮细胞中紫色不明显，为便于观察，可以在蔗糖溶液中加入红墨水（或染料）．某同学用质量浓度为1.0g•mL-1的蔗糖溶液做此实验时，质壁分离现象明显，但不能复原，检查操作步骤都正确，则造成实验失败的原因是细胞失水太多、太快而死亡．
    （2）观察植物细胞的有丝分裂实验：某同学上午10时剪取洋葱根尖，按实验要求规范操作，观察到处于分裂期的细胞远少于分裂间期的细胞，你认为造成这种结果的最可能的生理原因是细胞分裂间期所用时间比分裂期长．
    （3）向加有2mL豆浆的试管中滴入足量的胰蛋白酶，适宜的温度下保温一段时间后，加入1mL双缩脲试剂A，再滴加4滴双缩脲试剂B液，振荡均匀，溶液颜色呈紫色，分析可能的原因是①胰蛋白酶的化学本质是蛋白质；②多肽也能使双缩脲试剂显紫色．
    （4）若利用小麦根尖细胞观察植物细胞的形态，由于观察的细胞无色透明，在没有染色的情况下为了取得更好的观察效果，应调节显微镜的光圈和反光镜；或换用平面镜；或使用小光圈使视野变暗（答对一点得分）．
    （5）在叶绿体色素的提取和分离实验中，取材合适且提取色素的过程很规范，但得到的滤纸条上的色素带颜色均非常淡，可能的原因有：①滤纸条湿度大，没有预先干燥处理；②画色素滤液细线次数太少（只画一次滤液细线）或者滤液细线触及层析液．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    18．下列甲、乙、丙三个图分别表示某生物的3个正在进行分裂的细胞，据图回答；

    （1）这个动物体细胞中染色体的数目是4条，同源染色体有2对．
    （2）甲图表示减数第二次分裂后期，此细胞产生的子细胞名称为精细胞．细胞甲分裂的主要特征是：着丝点分裂，姐妹染色单体分离，被纺锤丝拉向细胞两极；
    （3）乙图表示有丝分裂后期，图中有4对同源染色体，0条染色单体；
    （4）丙图表示减数第一次分裂后期，图中有2对同源染色体，0个四分体；该细胞分裂形成的子细胞的名称为次级精母细胞；按染色体划分，该细胞可产生2种生殖细胞．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    13．一条由50个氨基酸形成的环状多肽，至少含有H原子（　　）
    A．50个B．100个C．49个D．98个

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    20．将玉米种子置于25℃、黑暗、水分适宜的条件下萌发，每天定时取相同数量的萌发种子，一半直接烘干称重，另一半切取胚乳烘干称重，计算每粒的平均干重，结果如图所示．若只考虑种子萌发所需的营养物质来源于胚乳，下列说法正确的是（　　）
    A．在萌发过程中，胚乳组织中的淀粉被彻底水解成ATP，为种子萌发提供能量
    B．胚乳的营养物质在萌发过程中全部转化成幼苗的组成物质
    C．在萌发的72～96h阶段，种子的呼吸速率最大
    D．若保持实验条件不变，120h后萌发种子的干重将上升，原因是幼苗进行光合作用

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    9．下列关于人体在寒冷环境中体温调节的叙述中，不正确的是（　　）
    A．寒冷时人体可通过骨骼肌不自主战栗来增加产热
    B．受寒冷刺激，皮肤毛细血管收缩，可以减少热量散失
    C．寒冷环境中，神经调节和激素调节均参与体温调节
    D．寒冷环境中正常人体的产热速率大于散热速率

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    16．下列有关“酵母细胞固定化”实验的叙述中，正确的是（　　）
    A．将干酵母粉置于蒸馏水中活化的目的是使酵母细胞吸水膨胀
    B．将刚溶化的海藻酸钠立即与酵母细胞混合可以提高凝胶珠硬度
    C．控制凝胶珠在CaCl2溶液中的浸泡时间，可以控制凝胶珠的硬度
    D．导致凝胶珠颜色过浅的原因可能是酵母细胞没有充分活化

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    13．下列生物中属于原核生物的一组是（　　）
    ①蓝藻②酵母菌③草履虫④小球藻⑤水绵⑥青霉菌⑦噬菌体⑧链霉菌．
    A．①⑧B．①②⑥⑧C．①③④⑦D．①②⑥⑦⑧

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    14．野茉莉的花色有白色、浅红色、粉红色、红色和深红色．
    （1）研究发现野茉莉花色受一组复等位基因控制（b1-白色、b2-浅红色、b3-粉红色、b4-红色、b5-深红色），复等位基因彼此间具有循环且依次完全显隐关系（即：如果b对b1为显性，b2对b3为显性，则b1对b3为显性）．为进一步探究b1、b2…b5之间的显隐性关系，科学家用5个纯种品系进行了以下杂交试验：

    则b1、b2、b3、b4、b5之间的显隐关系是b5＞b4＞b3＞b2＞b1（若b1对b2为显性，可表示为b1＞b2，依此类推）．自然界野茉莉花色基因型有几种15种．
    （2）理论上分析，野茉莉花色的遗传还有另一种可能：花色受两对基因（A/a，B/b）控制，这两对基因分别位于两对同源染色体上，每个显性基因对颜色的增加效应相同且具叠加性．请据此分析一株粉红色野茉莉自交后代的表现型及比例：白色：浅红色：粉红色：红色：深红色=1：4：6：4：1．
    （3）若要区分上述两种可能，可用一株什么品系的野茉莉进行自交？浅红色或红色，并预期可能的结果，若子代若子代全为浅红色或（红色），则为第一种情况，若子代出现深红色或出现白色，则为第二种情况．
    （4）野茉莉叶片颜色有深绿（DD）、浅绿（Dd）、白色（dd），白色植株幼苗期会死亡．现有深绿和浅绿野茉莉进行杂交得到F1，让F1植株相互授粉得到F2，请计算F2成熟个体中叶片颜色的表现型及比值9：6（3：2）．

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