A. | 通常提取液呈现绿色是因为叶片中叶绿素含量比类胡萝卜素高 | |
B. | 色素能彼此分离是因为不同色素在层析液中的溶解度不同 | |
C. | 最外侧两圈色素环的色素主要吸收蓝紫光 | |
D. | 若提取液取自缺镁叶片,最外侧两圈色素环颜色较淡 |
分析 叶绿体色素的提取和分离实验:
1、提取色素原理:色素能溶解在酒精或丙酮等有机溶剂中,所以可用无水酒精等提取色素.
2、分离色素原理:各色素随层析液在滤纸上扩散速度不同,从而分离色素.溶解度大,扩散速度快;溶解度小,扩散速度慢.
3、各物质作用:无水乙醇或丙酮:提取色素;层析液:分离色素;二氧化硅:使研磨得充分;碳酸钙:防止研磨中色素被破坏.
4、结果:滤纸条从上到下依次是:胡萝卜素(最窄)、叶黄素、叶绿素a(最宽)、叶绿素b(第2宽),色素带的宽窄与色素含量相关.
解答 解:A、提取液呈现绿色是因为叶片中叶绿素的含量比类胡萝卜素高,A正确;
B、色素能够在滤纸上彼此分离开的原因是色素在层析液中的溶解度不同,B正确;
C、最外侧两圈色素环的色素为叶黄素和胡萝卜素,主要吸收蓝紫光,C正确;
D、如果叶片取自缺镁的培养液培养的植物,最内侧两圈色素环颜色较淡,D错误.
故选:D.
点评 本题考查课本基础实验的原理和选材,要求学生掌握提取和分离叶绿体中色素的方法,理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用;并对实验现象和结果进行解释、分析、处理.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | (2)(6) | B. | (1)(6) | C. | (2)(4) | D. | (1)(3)(6) |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 1项 | B. | 2项 | C. | 3项 | D. | 4项 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲病属于常染色体隐性遗传病 | |
B. | 乙病属于伴X染色体显性遗传病 | |
C. | 假如Ⅲ-10和Ⅲ-13结婚,生育的孩子患甲病的概率是$\frac{2}{3}$ | |
D. | 假如Ⅲ-10和Ⅲ-13结婚,生育的孩子患乙病的概率是$\frac{1}{4}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该工程可以定向改变蛋白质分子的结构 | |
B. | 改造蛋白质是通过改造基因结构而实现的 | |
C. | 改造后的中华鲟和现有中华鲟仍是同一物种 | |
D. | 改造后的中华鲟的后代不具有改造的蛋白质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 子代红眼雄果蝇的精原细胞中不存在Y染色体 | |
B. | 子代白眼雌果蝇的体细胞中最多含4条X染色体 | |
C. | 母本两条X染色体未分离可能发生在初级卵母细胞中 | |
D. | 与异常卵细胞同时产生的3个极体染色体数目都不正常 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | R-loop结构与正常DNA片段比较,存在的碱基配对方式有所不同 | |
B. | R-loop结构中的DNA单链也可以转录形成相同的mRNA | |
C. | R-loop结构的形成会影响相关基因遗传信息的表达 | |
D. | R-loop结构中,嘌呤碱基总数与嘧啶碱基总数不一定相等 |
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