A、在三倍体无子西瓜培育过程中,生长素改变了细胞的染色体数目 |
B、光照、温度等环境因子可以影响植物激素的合成 |
C、芦苇生长期用一定浓度的赤霉素溶液处理可增产 |
D、植物激素的合成也受基因组控制 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、峡谷南、北两侧的自然环境对Abert松鼠种群的选择方向不同 |
B、河流的分隔导致峡谷南、北两侧的Abert松鼠间没有基因交流 |
C、可判断Kailab松鼠与峡谷南侧Abert松鼠间已经存在生殖隔离 |
D、两个Abert松鼠种群发生的分化表明它们的基因库已存在差异 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
性别类型 | 基因型 |
雄性植株 | aD a+、aD ad |
雌性植株 | ad ad |
两性植株(雌雄同株) | a+ a+、a+ ad |
A、4:2:1 |
B、3:1:1 |
C、2:1:1 |
D、1:2:1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、此细胞为次级精母细胞或次级卵母细胞 |
B、若此细胞在分裂过程中发生了基因突变,则必然是A基因突变为a基因 |
C、该生物在进行图示的细胞分裂过程中未发生基因突变,该生物的基因型必然是AaBb |
D、该动物体进行正常减数分裂的细胞必然形成2个四分体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、该生态系统在一定程度上实现了对能量的多级利用 |
B、该生态系统是生态农业的雏形 |
C、该生态系统物种多样性得到了较好的保护 |
D、该生态系统稳定性的维持不需要人的干预 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、(1) | B、(2) |
C、(3) | D、(4) |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、物种的形成可以不经过隔离 |
B、进化的方向与基因突变的方向一致 |
C、生物进化的本质是种群基因型频率的改变 |
D、共(协)同进化可发生在生物与环境之间 |
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