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    下列有关叶绿体与线粒体的说法正确的是（　　）
    A、叶绿体增大膜面积的方式与线粒体相同
    B、叶绿体中的色素都分布在类囊体薄膜上，酶都分布在基质中
    C、叶绿体产生的O2除供自身利用外，还可被线粒体利用
    D、叶绿体和线粒体都是具有双层膜结构的细胞器
    考点：线粒体、叶绿体的结构和功能
    专题：
    分析：阅读题干可知，该题的知识点是线粒体和叶绿体的结构和功能及与功能相适应的结构特点，明确知识点后，梳理相关知识点，然后分析选项进行解答．
    解答： 解：A、叶绿体增大膜面积的方式是类囊体膜，线粒体增大膜面积的方式是内膜凹陷形成嵴，二者不同，A错误；
    B、叶绿体中与光反应有关的酶分布在类囊体膜上，与暗反应有关的酶分布在叶绿体基质中，B错误；
    C、叶绿体不能利用氧气，C错误；
    D、叶绿体和线粒体都是具有双层膜结构的细胞器，D正确．
    故选：D．
    点评：对于线粒体和线粒体的结构和功能的理解，把握知识点间的内在联系是解题的关键．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关生态系统功能的描述，错误的是（　　）
    A、物质循环的关键环节是消费者的消耗利用
    B、物质流是循环的，能量流是单向的，信息流往往是双向的
    C、我们能合理的调整生态系统中能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类有益的部分
    D、信息传递有利于沟通生物群落与非生物环境之间、生物与生物之间的关系，具有调节生态系统稳定性的作用

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    图甲表示细胞中ATP反应链，图中a、b、c代表酶，A、B、C代表化合物；图乙表示酶活性与温度的关系．下列叙述正确的是（　　）
    A、图甲中的B含有2个高能磷酸键，C为腺嘌呤核糖核苷酸
    B、神经细胞吸收K+时，a催化的反应加速，c催化的反应被抑制
    C、研究酶活性与温度关系时，可以选择H2O2和H2O2酶为实验材料
    D、图乙中温度为m时比n时酶活性低，此时更有利于酶的保存

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    科学的发展离不开科学家们的卓越贡献．下列有关说法不正确的是（　　）
    A、赫尔希和蔡斯通过噬菌体侵染细菌的实验证明了DNA是遗传物质时，运用了放射性同位素标记法
    B、沃森和克里克研究DNA分子的结构时，运用了建构物理模型的方法
    C、达尔文的《物种起源》标志着现代生物进化理论的确立
    D、摩尔根以果蝇为材料，通过实验将基因定位于染色体上，运用了假说-演绎法

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    水进入细胞的方式 （　　）
    A、主动运输B、协助扩散
    C、自由扩散D、胞吞

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    荒漠化的防治要因地制宜，在塔里木盆地地区，防治荒漠化的有效措施有（　　）
    A、大面积植树造林
    B、建立以绿洲为中心的防护体系
    C、扩大绿洲农业的种植面积
    D、退耕还草

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    关于如图所示DNA分子的叙述，正确的是（　　）
    A、解旋酶和DNA聚合酶都作用于③部位
    B、该DNA的特异性表现在碱基种类和
    A+T
    G+C
    的比例上
    C、若该DNA分子中A为p个，占全部碱基的
    n
    m
    （m＞2n），则G的个数为（
    pm
    2n
    ）-p
    D、把该DNA分子放在含15N的培养液中复制两代，子代中含15N的DNA分子占
    3
    4

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    用同位素标记法跟踪氨基酸，了解分泌蛋白的合成和分泌过程．可以看到标记物依次出现在下列细胞结构上（　　）
    A、核糖体、线粒体、叶绿体
    B、核糖体、内质网、高尔基体
    C、细胞膜、内质网、细胞核
    D、内质网、核糖体、细胞膜

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    某生物兴趣小组的同学用河水、池泥、水藻、植食性小鱼、广口瓶、凡士林等材料制作了如图所示的三个生态瓶．下列有关说法中错误的是（　　）
    A、乙瓶中的生物存活的时间相对较长
    B、若想维持稳定性，丙瓶不应放在黑暗中
    C、丙瓶中的分解者主要存在于河水及池泥中
    D、甲瓶中的小鱼很快死亡是因为瓶内分解者数量过少

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