分析 1、参与果酒制作的微生物是酵母菌,其新陈代谢类型为异养兼性厌氧型.果酒制作的原理:
(1)在有氧条件下,反应式如下:C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量;
(2)在无氧条件下,反应式如下:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2CO2+2C2H5OH+能量.
2、参与果醋制作的微生物是醋酸菌,其新陈代谢类型是异养需氧型.果醋制作的原理:
当氧气、糖源都充足时,醋酸菌将葡萄汁中的果糖分解成醋酸.
当缺少糖源时,醋酸菌将乙醇变为乙醛,再将乙醛变为醋酸.
解答 解:(1)脱涩过程可以用成熟的苹果,梨等水果释放的乙烯气体促进柿子成熟.
(2)将压榨后的柿汁加热到80℃保持10-20分钟的目的是防止杂菌污染,酒精发酵时可添加活性干酵母进行,发酵原理是C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量.
(3)若醋酸发酵时需扩大培养的醋酸菌种,实验室常用的接种方法是平板划线法和稀释涂布平板法,接种前应对培养皿,接种环境等用具和培养基进行灭菌,方法分别为干热灭菌、灼烧灭菌、高压蒸汽灭菌,接种分别为检测培养基是否合格(检测培养基是否被污染).
故答案为:
(1)乙烯
(2)防止杂菌污染 C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量
(3)平板划线法 稀释涂布平板法 干热灭菌、灼烧灭菌、高压蒸汽灭菌 检测培养基是否合格(检测培养基是否被污染)
点评 本题考查果酒和果醋的制作的相关知识,要求考生识记参与果酒和果醋制作的微生物及其发酵条件,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系的能力;能运用所学知识,对生物学问题作出准确的判断.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
a酶切割产物(bp) | b酶再次切割产物(bp) |
1600;1100;300 | 800;300 |
A. | 在该DNA分子中,a酶与b酶的识别序列分别有3个和2个 | |
B. | a酶与b酶切出的黏性末端能相互连接 | |
C. | a酶与b酶切断的化学键相同 | |
D. | 用这两种酶和DNA连接酶对该DNA分子进行反复切割、连接操作,若干循环后,-AGATCC--TATCGG-序列会明显增多 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
不耐寒圆叶 | 不耐寒尖叶 | 耐寒圆叶 | 耐寒尖叶 | |
♀ | 124 | 0 | 39 | 0 |
♂ | 62 | 58 | 19 | 21 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 迁入、迁出不会造成种群基因频率的改变 | |
B. | 从根本上讲,若没有突变,进化将不可能发生 | |
C. | 自然选择是定向的,而基因频率的改变是不定向的 | |
D. | 物种之间的共同进化都是通过物种之间的生存斗争实现的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 2,4-D溶液既能促进根的生长,也能抑制根的生长 | |
B. | 0.4 mg•L-l的2,4-D溶液促进芽的生长、抑制根的生长 | |
C. | 1 mol•L-l的2,4-D溶液是培养无根豆芽的最适浓度 | |
D. | 2,4-D溶液具有与生长素相似的生理功能 |
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科目:高中生物 来源:2016届安徽合肥第一六八中学高三上学期第二次段考生物试卷(解析版) 题型:选择题
某班学生完成对植物叶片进行叶绿体中色素的提取和分离实验时,由于各组取材和操作不同,出现了以下四种不同的层析结果。下列分析错误的是( )
A.甲可能是因为研磨时未加入石英砂,也可能取的是刚刚萌发的植物叶片
B.乙可能是因为研磨时未加入CaCO3,也可能是取了衰老叶片
C.丙可能误用蒸馏水做提取液和层析液,也可能是层析时层析液淹没了滤液细线
D.丁是取新鲜菠菜绿叶为材料,正确操作得到的理想结果
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科目:高中生物 来源:2016届安徽合肥第一六八中学高三上学期第二次段考生物试卷(解析版) 题型:选择题
细胞结构与功能的统一性是生物学的基本观点之一,以下对有关细胞结构和功能的叙述错误的是( )
A.哺乳动物红细胞的核退化消失,可为携带氧的血红蛋白腾出空间
B.人体心肌细胞中含有比腹肌细胞更多的线粒体是为了提供更多能量
C.癌细胞因为突变出原癌基因和抑癌基因,所以细胞的生长和分裂失控
D.人体唾液腺细胞也能接受神经细胞通过分泌神经递质传递的信息
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科目:高中生物 来源:2016届云南师大附中高考适应性月考卷(一)理综生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列有关免疫的叙述正确的是
A、效应T细胞可直接杀死靶细胞内的麻风杆菌
B、T细胞、B细胞、记忆细胞、浆细胞均能识别抗原
C、免疫抑制剂的应用可提高移植器官的成活率
D、系统性红斑狼疮和艾滋病都是机体免疫功能过弱造成的
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