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一个基因型为AaBb的个体,两对基因位于一对染色体,但在形成配子时非姐妹染色单体之间发生了交换,基因从而发生了交换,那么,这两对等位基因的分离发生于(  )
A、第一次分裂中
B、减数第一次分裂和减数第二次分裂
C、第二次分裂中
D、减数第一次分裂或减数第二次分裂
考点:减数第一、二次分裂过程中染色体的行为变化
专题:
分析:减数分裂过程:(1)减数第一次分裂间期:染色体的复制;(2)减数第一次分裂:①前期:联会,同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换;②中期:同源染色体成对的排列在赤道板上;③后期:同源染色体分离,非同源染色体自由组合;(3)减数第二次分裂过程(类似于有丝分裂).据此答题.
解答: 解:A和a、B和b这两对等位基因位于一对染色体上,在减数分裂的四分体时期,发生了基因的交换(假设是B和b),则在减数第一次分裂后期,由于同源染色体的分离,使A和a相互分离进入到两个次级性母细胞中;在减数第二次分裂后期,由于着丝点的分开,姐妹染色单体分离,位于姐妹染色单体上的基因(如B与b)相互分离进入到配子中.所以没有发生交换的等位基因的分离发生于减数第一次分裂,而发生了交换的等位基因的分离发生于减数第二次分裂.
故选:B.
点评:本题考查减数第一、第二次分裂过程中染色体的行为变化,要求考生识记减数分裂不同时期的特点,重点是减数第二次分裂后期和减数第二次分裂后期,能准确判断两对等位基因发生分离的时间,属于考纲识记和理解层次的考查.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

在洋葱根尖细胞中,组成核酸的碱基、五碳糖、核苷酸各有多少种(  )
A、5、2、8
B、4、2、2
C、5、2、2
D、4、4、8

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是物质出入细胞的跨膜方式模式图,据图回答下面的问题([]内请填入相应的字母,横线上填写相关名称).

(1)B代表
 
;C代表
 
物质.
(2)与b相比,e方式的不同之处是
 

(3)CO2从细胞中出去方式是[
 
]
 
;葡萄糖进入小肠绒毛上皮细胞的方式是[
 
]
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是某种生物的细胞亚显微结构示意图,试据图回答:
(1)图中[2]的主要成分是
 

(2)若图示细胞为动物细胞,则不应具有的结构有
 
(填写图中的序号)
(3)提供细胞能量的“动力工厂”为[11]
 
;能进行光合作用的细胞器是[4]
 

(4)把氨基酸组装成蛋白质的场所是[13]
 

(5)若该细胞是西瓜的红色果肉细胞,则色素主要存在于[14]
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

根据右边的细胞结构模式图回答问题:
(1)此图为
 
细胞亚显微结构示意图.
(2)图中[14]指的是
 

(3)图中具有双层膜的结构有
 
(只填编号).
(4)图中[13]结构的功能是
 

(5)若该细胞是洋葱的根尖细胞,则图中不应该具有的结构是[
 
]
 

(6)细胞进行生命活动所需的能量主要由[11]
 
供给.

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于细胞分裂、分化、衰老和凋亡的叙述,正确的是(  )
A、细胞分化使各种细胞的遗传物质产生差异
B、细胞的衰老和凋亡是正常的生命现象
C、细胞分化仅发生于早期胚胎形成过程中
D、所有体细胞都不断地进行细胞分裂

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示一个反应过程,图中的黑球表示两个相同的单糖,则图中的A、B、C分别表示(  )
A、淀粉、淀粉酶、葡萄糖
B、麦芽糖、麦芽糖酶、葡萄糖
C、蔗糖、蔗糖酶、果糖
D、乳糖、乳糖酶、葡萄糖

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科目:高中生物 来源: 题型:

根据现代生物进化理论的观点分析,下列说法正确的是(  )
A、生物进化的方向决定于生物变异方向
B、生物进化的实质是基因型频率的改变
C、捕食和被捕食有利于生物的共同进化
D、在物种形成过程中地理隔离和生殖隔离同时出现

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于植物育种和生长的叙述,其中错误的一组是(  )
①诱变育种很可能较快选育出新的优良品种  
②诱变育种可定向地变异出所需要的优良品种  
③在北京穗小粒少的小麦种到西藏后会长成穗大粒多的小麦   
④植物在扦插时使用一定浓度的生长素类似物可以促进生根 
⑤套种、间种、轮种都可以恢复或提高土壤肥力,提高农作物产量  
⑥利用杂种优势可以提高农作物的产量.
A、①②⑤B、①④⑥
C、③⑤⑥D、②③⑤

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