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如图Ⅰ是某组织局部结构模式图;图Ⅱ是人体甲状腺激素分泌的分级调节示意图,甲、乙、丙分别代表腺体名称,X、Y代表激素名称;图Ⅲ为人体血糖来源和去向图.请据图回答:

(1)试用箭头表示图Ⅰ中A、B、C三种液体之间的关系.

(2)图Ⅰ中B液渗透压的大小主要与
 
的含量有关.
(3)当体内缺乏碘元素时,图Ⅱ中激素X、Y在血液内的含量会
 
,这是一种
 
调节机制.
(4)激素调节的作用特点是:
 
、通过体液运输、作用于
 

(5)人体内环境血糖浓度降低,体内相关激素会促进图Ⅲ中
 
(用序号表示)等生理过程,从而使血糖水平升高.
(6)相对于神经调节,以激素调节为主的体液调节具有作用范围较广泛、反应速度
 
、作用时间
 
的特点.
考点:神经、体液调节在维持稳态中的作用
专题:
分析:1、由图Ⅰ可知,A是组织液,B是血浆,C是淋巴.内环境是由组织液、淋巴、血浆组成.
2、由图Ⅱ可知,该图表示甲状腺激素的分级调节和反馈调节过程:下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素,促使垂体分泌促甲状腺激素.促甲状腺激素随血液运输到甲状腺,促使甲状腺增加甲状腺激素的合成和分泌.血液中甲状腺激素含量增加到一定程度时,又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素,进而使甲状腺激素分泌减少.
3.由图Ⅲ可知,该图是血糖的来源和去路过程:血糖的来源有①②③过程,血糖的去路是④⑤⑥⑦过程.
解答: 解:(1)A是组织液,B是血浆,C是淋巴,内环境成分之间的关系是

(2)血浆渗透压大小主要与无机盐和蛋白质含量有关.
(3)机体缺碘时,甲状腺激素合成减少,反馈作用减弱,使甲分泌的X和乙分泌的Y都减少.
(4)激素调节的特点是:微量高效、通过体液运输、作用于靶细胞、靶器官.
(5)人体血糖浓度降低时,胰高血糖素会促进肝糖原分解和非糖物质转化成葡萄糖,即②③过程.
(6)体液调节具有范围较广泛、反应速度较缓慢、作用时间比较长的特点.
故答案为:
(1)

(2)无机盐、蛋白质(3)增加  负反馈
(4)微量高效  靶器官、靶细胞(5)②③(6)较缓慢  比较长
点评:本题考查内环境稳态调节,综合考查了内环境成分关系、反馈调节、激素调节特点、血糖调节等相关知识.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

下丘脑在人体生理调节过程中发挥着重要作用.请据图回答问题(甲、乙、丙、丁为人体内的某结构或细胞,A、B、C、D为激素).

(1)当人体处于寒冷环境中时,图中激素A
 
(填名称)在血液中的含量明显升高.其作用是
 
,这一生理活动的调节方式是
 
;同时激素D
 
(填名称)分泌也增多,并且骨骼肌产生不自主战栗.引起骨骼肌战栗的神经传导途径为:
 
→传入神经→
 
→传出神经→骨骼肌.
(2)当人体内的血糖浓度降低时,丁可以直接感知血糖浓度的变化,也可以接受下丘脑的控制,通过有关神经作用使分泌的
 
(填激素名称)增多;同时激素D也增多.上述过程从反射类型看属于
 
反射.
(3)下丘脑除参与图中的调节过程外,还能分泌
 
(填激素名称),由甲释放到血液中,调节人体内水盐的平衡.
(4)如果血液中物质A的含量过高,会抑制下丘脑和甲的分泌活动,这种调节作用称为
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

人体在特殊情况下,会产生针对自身细胞表面某些受体的抗体.如重症肌无力是由于机体产生能与乙酰胆碱受体特异性结合的抗体,但该抗体不能发挥乙酰胆碱的作用(如图甲所示).“Graves氏病”是由于机体产生针对促甲状腺激素受体的抗体,而该种抗体能发挥与促甲状腺激素相同的生理作用,但甲状腺激素不能影响该抗体的分泌(如图乙所示).请分析回答下列问题:

(1)在正常人体内,兴奋到达神经一肌肉突触时,储存在突触小泡中的乙酰胆碱就被释放到突触间隙中,与受体结合后使突触后膜兴奋,肌肉收缩.重症肌无力患者的乙酰胆碱受体与抗体结合后,导致
 
 
 使乙酰胆碱受体数量
 
和功能部分丧失,表现为重症肌无力.
(2)根据图乙分析,与正常人相比,Graves氏病患者体内X激素分泌量
 
.由此判断,Graves氏病患者的体温往往比正常人
 
,但该病患者自身的产热量
 
散热量.

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科目:高中生物 来源: 题型:

图是人体部分组织示意图,a、b、c、d、e、f代表人体不同激素,据图回答:
  注射前 注射后
健康人 <10 10-40
<10 10-40
10-40 >40
<10 <10
(1)在寒冷环境中,血液中含量会增加的激有
 
(字母)
(2)若某人每天的食物中钾偏少,则很可能导致
 
电位的产生不正常.当人体内激素[d]分泌过多时,下丘脑分泌的[e]和垂体分泌的[f]就会减少,这种调节方式属于
 
调节.
(3)甲状腺、垂体和下丘脑中任一腺体病变都可引起甲状腺功fe能减退.临床上可以通过静脉注射促甲状腺激素释放激素,然后测定血清中促甲状腺激素的浓度变化来鉴别病变的部位.甲、乙、丙三人都表现为甲状腺激素水平低下.给三人注射适量的促甲状腺激素释放激素,注射前30min和注射后30min分别测定每个人的促甲状腺激素浓度(mu/L),结果如左表.注射促甲状腺激素释放激素前后,三人血清中促甲状腺激素浓度变化不同,由此可以推测甲、乙、丙发生病变的部位分别是
 
 
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是人体部分组织示意图a、b、c、d代表人体内不同激素,请据图回答:
(1)图中即能够产生、传导兴奋,又能够分泌激素的结构是
 
(写出结构的具体名称)
(2)当人体受到寒冷刺激时,兴奋只能由A传到B,而不能由B传到A的原因是
 

(3)当我们取手指血液进行化验时,针刺破手指的皮肤,但我们并未将手缩回.这说明一个反射弧中的低级中枢要接受
 
的控制.
(4)激素d作用的靶细胞是
 

(5)当正常人处于饥饿状态时,图示中
 
增多,在机体内通过
 
 
的过程,以维持机体的血糖平衡.
(6)当环境温度较高时,人体会出现皮肤毛细血管
 
,汗腺分泌增加.在此反射弧中汗腺属于
 

(7)动物实验表明:如果破坏恒温动物的
 
,动物就不再具有体温调节能力了,而保留该结构及以下神经,则仍具有调节体温的能力.
(8)有一种疾病是体内产生了大量TSH受体的抗体,该抗体可以结合TSH受体而充当TSH的作用,从而引起甲状腺功能
 
(亢进或减弱),这类疾病在免疫学上称为
 
病.

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科目:高中生物 来源: 题型:

现有如下生物:①草履虫、②颤藻、③西红柿、④HIV(人类免疫缺陷病毒)、⑤根瘤菌、⑥樟树、⑦大象、⑧蘑菇、⑨乙肝病毒,请回答以下问题.
(1)以上的生物中
 
(填序号)不具有细胞结构,只有
 
才能进行代谢和繁殖.
(2)以上的生物中
 
(填序号)属于真核生物,
 
填序号)属于原核生物.这两类生物的细胞结构最主要区别是
 
;共性主要是都有细胞膜、
 
 

(3)樟树的一片叶属于生命系统的
 
层次.塘西河里的鲫鱼、水绵等所有生物和它们所生存的环境组成了一个
 
.生物体结构和功能的基本单位是
 
,它是最基本的生命系统.

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图所示为两类核酸物质结构的一部分,请回答:
(1)甲为
 
分子,乙为
 
分子,二者的共同功能是
 

(2)从图中结构看,甲和乙的区别是:在结构上的区别是
 
,在组成上的不同是
 

(3)从物质组成看,甲的单体是
 
,有
 
种;乙的单体是
 
,有
 
种.

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科目:高中生物 来源: 题型:

细胞通讯是指一个细胞发出的信息通过介质传递到另一个细胞,并产生相应的反应.细胞间的通讯对于多细胞生物体调节生命活动是必需的.如图是几种细胞通讯的实例.对细胞通讯的下列叙述中,不正确的是(  )
A、图2中突触在传递信号时,实现了电信号→化学信号→电信号的转换
B、图3中抗体从合成到分泌所经过的细胞器有核糖体、内质网和高尔基体
C、图1激素作用于受体肝细胞,促使肝细胞合成肝糖原
D、与细胞通讯有关,能识别信息的物质是位于细胞膜内侧的糖蛋白

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示人体在某种环境条件发生改变时,内环境中某种激素的含量变化.下列环境变化和激素对应正确的是(  )
A、过度饥饿--胰岛素
B、饮水过多--抗利尿激素
C、食物缺碘--促甲状腺激素
D、温度过高--甲状腺激素

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