分析 分析系谱图:1号和2号均患有甲病,但他们有个正常的女儿(5号),即“有中生无为显性,显性看男病,男病女正非伴性”,说明甲病为常染色体显性遗传病;1号和2号均无乙病,但他们有个患乙病的女儿(4号),即“无中生有为隐性,隐性看女病,女病男正非伴性”,说明乙病为常染色体隐性遗传病.
解答 解:(1)根据“有中生无为显性,女儿正常为常显”可判断甲病是致病基因位于常染色体上的显性遗传病.根据“无中生有为隐性,女儿患病为常隐”可判断乙病是致病基因位于常染色体上的隐性遗传病.
(2)根据1号、2号和4号可知,Ⅱ6的基因型是aaBB或aaBb;Ⅲ8只患甲病而Ⅱ3正常Ⅱ4患乙病,所以其基因型是AaBb;Ⅲ9只患乙病,所以其基因型是aabb.
(3)Ⅱ6的基因型及概率为aaBB($\frac{1}{3}$)或aaBb($\frac{2}{3}$),Ⅱ7为纯合子,则Ⅲ10的基因型为纯合子(aaBB)的概率是$\frac{1}{3}+\frac{2}{3}×\frac{1}{2}=\frac{2}{3}$.
(4)该系谱图中,属于Ⅱ6的直系血亲的有Ⅰ1、Ⅰ2、Ⅲ10.
(5)Ⅲ8的基因型为AaBb,Ⅲ10的基因型及概率为aaBB($\frac{2}{3}$)、aaBb($\frac{1}{3}$),他们婚配,生出两病兼患的孩子的几率是$\frac{1}{2}×\frac{1}{3}×\frac{1}{4}$=$\frac{1}{24}$.
故答案为:
(1)常 显 常 隐
(2)aaBB或aaBb AaBb aabb
(3)$\frac{2}{3}$
(4)Ⅰ1、Ⅰ2、Ⅲ10
(5)$\frac{1}{24}$
点评 本题结合系谱图,考查人类遗传病,要求考生识记几种常考的人类遗传病的类型及特点,能根据系谱图,熟练运用口诀判断甲、乙两种遗传病的遗传方式及相关个体的基因型,进而运用逐对分析法进行相关概率的计算.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年辽宁省高二实验班上第二次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2015秋•黑龙江校级期末)科学家做过如下的实验:
(1)把不含生长素的两小块琼脂放在燕麦胚芽鞘下端如图所示;
(2)把含生长素的琼脂小块放在一段燕麦胚芽鞘形态学上端,把另两小块不含生长素的琼脂小块作为接受块放在下端;
(3)把一段燕麦胚芽鞘倒转过来,把形态学上端朝下,做同样实验.
三个实验都以单侧光照射.经过一段时间后,接受块①、②、③、④、⑤、⑥的成分变化的叙述正确的是( )
A.①比②生长素多,③比④生长素多
B.①含生长素比②少,⑤含生长素比⑥多
C.在③④⑤⑥小块中,⑤含生长素最多
D.③④中生长素含量之和比⑤⑥中要多
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年江西上饶广丰一中高二平行班上第一次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2014春•保定期中)白色盘状南瓜与黄色球状南瓜杂交,F1全是白色盘状南瓜,F1自交,F2杂合的白色球状南瓜有3966株,问纯合的黄色盘状南瓜有( )
A.7932株 B.3966株 C.1983株 D.1322株
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 9:3:3:1 | B. | 3:3:1:1 | C. | 2:1:1:1 | D. | 1:1:1:1 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 将野驴的体细胞取出,利用细胞培养技术,可培育成新个体 | |
B. | 将野驴的体细胞两两融合,再经组织培养培育成新个体 | |
C. | 取出野驴的体细胞核移植到母家驴的去核卵细胞中,经孕育培养成新个体 | |
D. | 将野驴的一个基因导入家驴的受精卵中,培育成新个体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 肝细胞、神经细胞、上皮细胞都没有原癌基因 | |
B. | 与纤维母细胞相比,经过程a形成的诱导干细胞的全能性较低 | |
C. | 过程b是诱导干细胞的形态、结构和遗传物质发生稳定性差异的过程 | |
D. | 上述细胞中具有细胞周期的是诱导干细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 凡是细菌、真菌都是分解者 | |
B. | 植物都是生产者 | |
C. | 动物都是消费者 | |
D. | 异养型生物有些是消费者,有些是分解者 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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