【题目】如图为DNA分子结构示意图,对该图的正确的描述是( )
A.②和③相间排列,构成了DNA分子的基本骨架
B.④的名称是胞嘧啶脱氧核苷酸,DNA聚合酶用于⑨的形成
C.DNA片段中每个脱氧核糖都连着2个磷酸,每个DNA片段中,游离的磷酸基团有2个
D.DNA分子中特定的脱氧核苷酸序列代表了遗传信息
【答案】D
【解析】解:A、①磷酸和②脱氧核糖的交替排列构成了DNA分子的基本骨架,A错误; B、图中④不能表示胞嘧啶脱氧核苷酸,②、③和下一个磷酸才能构成胞嘧啶脱氧核苷酸;DNA聚合酶用于磷酸二酯键的形成,而不是⑨氢键的形成,B错误;
C、DNA片段中,两端各有一个脱氧核糖只连接1个磷酸,C错误;
D、DNA分子中特定的脱氧核苷酸序列代表了遗传信息,D正确.
故选:D.
【考点精析】解答此题的关键在于理解DNA分子的结构特征的相关知识,掌握DNA的结构:由两条、反向平行的脱氧核苷酸链盘旋成双螺旋结构;外侧:脱氧核糖和磷酸交替连接构成基本骨架;内侧:由氢键相连的碱基对组成;碱基配对有一定规律: A = T;G ≡ C.
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【题目】野生猕猴桃是一种多年生的富含Vc的二倍体(2n=58)小野果。如图是某科研小组以大量的野生猕猴桃种子(aa)为实验材料培育抗虫猕猴桃无子新品种的过程,据图回答:
(1)填育种类型:①______________,③______________,⑥____________。
(2)若②过程是自交,在产生的子代植株中基因型为AA的概率为________。
(3)③⑦过程用到的药剂是____________,原理是________________________________,经③过程产生的基因型为AAaa的植株是____________(填“纯合子”或“杂合子”)。
(4)若⑤过程是杂交,产生的基因型为AAA植株的体细胞含染色体数目是________,该植株所结果实无子的原因是减数分裂过程中________________;经过⑤过程形成AAA植株的亲本是不是同一个物种?原因是__________________________。
(5)由⑥过程形成的植株体细胞内含有____个染色体组。
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【题目】自然状况下,鸡有时会发生性反转,如母鸡逐渐变为公鸡。已知鸡的性别由性染色体决定。如果性反转公鸡与正常母鸡交配,并产生后代,后代中母鸡与公鸡的比例是( )
A.1:0 B.1:1 C.2:1 D.3:1
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【题目】位于常染色体上的A、B、C三个基因分别对a、b、c完全显性.用隐性性状个体与显性纯合个体杂交得F1 , F1测交结果为aabbcc:AaBbCc;aaBbcc:AabbCc=1:1:1:1,则下列正确表示F1基因型的是( )
A.
B.
C.
D.
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【题目】H7N9病毒是一种新型的禽流感病毒,患者通常会伴随感冒症状。下列有关说法正确的是
A. 该病毒可在人工培养基上大量增殖
B. 该病毒利用自身的核糖体合成病毒蛋白
C. 组成该病毒的生物大分子都是以碳链作为骨架
D. 该病毒和大豆叶肉细胞最大的区别是无成形的细胞核
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【题目】下列有关真核细胞结构及功能的叙述,正确的是
A. 细胞核是基因复制和表达的主要场所
B. 蛋白质在细胞膜两侧呈不对称性分布
C. 浆细胞细胞膜上有能识别抗原的糖蛋白
D. 细胞内的囊泡都来自内质网或高尔基体
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【题目】下图示机体在受到外界寒冷刺激后发生的某些调节和代谢过程图解。图中甲、乙、丙是具有内分泌功能的三种器官,X、Y为分泌的相应物质。请据图回答:
(1)受到寒冷刺激,皮肤冷觉感受器对_____离子的通透性增强,感受器兴奋;冲动沿神经传到图中[___]________(填器官名称及代号)。
(2)图中甲状腺激素的分泌存在_______________调节。
(3)图中甲状腺激素与核受体形成的复合体促进了________过程。
(4)人群中有一种Graves病(弥漫性毒性甲状腺肿)患者,其体内产生某种抗体,可与促甲状腺激素(TSH)受体结合,导致甲状腺机能亢进,故TSH受体成为引起Grave病的________,说明该病属于________。
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【题目】图为某同学绘制的DNA片段示意图,请结合DNA分子结构特点,据图回答:
(1)请指出该图中一处明显的错误: .
(2)DNA是由许多[]聚合而成的生物大分子.
(3)如果将细胞培养在含15N的同位素培养液中,此图中所示的处可以测到15N.(填标号)
(4)如果将细胞培养在含32P的同位素培养液中,此图中所示的可以测到32P.(填标号) 经上述标记后的精原细胞在含31P的培养基中先进行一次有丝分裂,产生的两个子细胞继续在含31P的培养基中进行减数分裂,最终产生的8个精子中,含31P .
(5)保证DNA分子精确复制的原因有:一 , 二 .
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【题目】一棵桃树的结构层次由小到大依次是( )
A. 细胞→个体
B. 细胞→组织→系统→个体
C. 细胞→器官→组织→系统→个体
D. 细胞→组织→器官→个体
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