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如图所示,将燕麦胚芽鞘的尖端用单侧光照射后,分成a、b两部分,将a、b两部分分别放在切去尖端的燕麦胚芽鞘c、d上,结果c生长快于d.该现象说明(  )
A、a侧生长素浓度大于b侧,该浓度生长素对燕麦胚芽鞘的生长有抑制作用
B、a侧生长素浓度大于b侧,该浓度生长素对燕麦胚芽鞘的生长有促进作用
C、a侧生长素浓度小于b侧,该浓度生长素对燕麦胚芽鞘的生长有促进作用
D、a侧生长素浓度小于b侧,该浓度生长素对燕麦胚芽鞘的生长有抑制作用
考点:生长素的产生、分布和运输情况,生长素的作用以及作用的两重性
专题:
分析:1、感受光刺激和产生生长素的部位是胚芽鞘的尖端,生长素发挥作用的部位是胚芽鞘尖端下面的一部分(即伸长区).生长素在胚芽鞘内的运输存在横向运输和纵向运输.单侧光能够引起胚芽鞘尖端向光侧的生长素向背光侧运输.主长素促进生长的原因主要是促进细胞的纵向伸长,不是使细胞的数目增多.
2、据图分析:在单侧光的作用下,a侧的生长素浓度高于b侧的生长素浓度.
解答: 解:由于单侧光的作用,生长素有胚芽鞘的尖端进行横向运输,从向光侧运输到背光侧,故a侧生长素浓度大于b侧的.燕麦胚芽鞘c生长快于燕麦胚芽鞘d,说明该浓度生长素对燕麦胚芽鞘的生长有促进作用.
故选:B.
点评:本题主要考查生长素的产生与运输,意在强化学生对相关知识的识记、理解与运用.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

如图为某患者家族遗传系谱,已知其中4号不含致病基因(相关基因用 B-b表示).
(1)该病的致病基因位于
 
染色体上,为
 
(显或隐)性遗传病,2号个体的基因型为
 
.7号与一正常男性婚配,生育出患病孩子的概率是
 

(2)测定该病的有关基因,正常人与患者的相应部分碱基序列如下:
正常人:…TCAAGCAGCGGA
患  者:…TCAAGCAACGGAAA…
由此判断,是碱基对的
 
导致基因结构改变,产生突变的致病基因.
(3)为减少该病在下一代中的发生,若均与完全正常的个体婚配,第Ⅲ代中的
 
 (填写序号)个体的后代可能患病.

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科目:高中生物 来源: 题型:

有关ATP的叙述错误的是(  )
A、巨噬细胞吞噬病原体过程需要ATP提供能量
B、蓝细菌光合膜上光反应产生的ATP是其各项生命活动直接的能源物质
C、黑暗条件下植物细胞溶胶可以产生ATP
D、ATP水解的放能反应往往与某些吸能反应相关联

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科目:高中生物 来源: 题型:

有关下列实验的说法正确的(  )
①检测生物组织中的油脂   ②噬菌体侵染细菌实验  ③探究DNA的复制过程   ④光合色素的提取和分离.
A、①②均使用光学显微镜
B、①④均使用无水乙醇
C、②③均使用同位素标记法
D、③④均使用离心技术

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科目:高中生物 来源: 题型:

在观察植物细胞的质壁分离和复原的实验中,正确的是(  )
A、若用KNO3溶液代替蔗糖,可观察到细胞发生质壁分离后又发生了自动复原
B、若错把盐酸当成蔗糖溶液加入,仍可看到质壁分离,但不会发生复原现象
C、若错撕了洋葱鳞片叶内表皮,就不能完成实验
D、随着质壁分离复原的发生,外表皮细胞的紫色部分由浅渐深

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科目:高中生物 来源: 题型:

取少量酵母菌液放入血球计数板直接计数,测得的数目是(  )
A、活细胞数B、死细胞数
C、菌落数D、细胞总数

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科目:高中生物 来源: 题型:

细胞膜的选择透过性主要取决于膜上的(  )
A、水B、磷脂C、蛋白质D、糖类

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科目:高中生物 来源: 题型:

下面是某蛋白质的肽链结构示意图(图1中的数字为氨基酸序号)及肽链的部分放大图(图2),据图判断下列叙述正确的是(  )
A、该蛋白质有124个肽键
B、图2所示结构中含有的R基是①②④⑥⑧
C、③、⑤、⑦结构称为肽链
D、合成该肽链时失去的水分子中的H来自于氨基和羧基

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于细胞结构与代谢的说法错误的是(  )
A、细胞有丝分裂时,核膜会解体形成分散小泡并立即消失
B、与柠檬酸循环有关的酶分布在线粒体基质和嵴上
C、碳反应生成的三碳糖大多数参与RuBP的再生,少数离开卡尔文循环
D、离开卡尔文循环的三碳糖大多数进入细胞溶胶合成蔗糖,少数在叶绿体内合成其他物质

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