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为了解某种特定激素对小龙虾行为反应的影响,你认为下列操作不恰当的是(  )
A、将小龙虾按性别分成两组,雄性组注射该激素,雌性组作为对照
B、随机分配小龙虾到实验组和对照组,使两组的性别比例大体一致
C、实验组注射特定激素,对照组在相同部位注射等量的激素溶液的溶剂
D、实验组与对照组应置于相同环境下饲养
考点:动物激素的调节
专题:
分析:科学探究实验应该遵循对照原则、单一变量原则,对照组与实验组应随机分配,并保证每组的性别比例、形态、大小大体一致,而且培养条件也应相同.实验变量必须是单一变量,本题中特定激素是实验的自变量,其它均为无关变量,因此对照组应在相同部位注射等量的激素溶液的溶剂,以排除溶剂对实验产生的干扰.据此分析解答.
解答: 解:A、本题中特定激素是实验的自变量,其它均为无关变量,应保证每组的性别比例、形态、大小大体一致,A错误;
B、对照组与实验组应随机分配,并保证每组的性别比例、形态、大小大体一致,B正确;
C、对照组应在相同部位注射等量的激素溶液的溶剂,以排除溶剂对实验产生的干扰,C正确;
D、对照组与实验组应随机分配,并保证每组的性别比例、形态、大小大体一致,而且培养条件也应相同,D正确.
故选:A
点评:本题考查了实验设计过程中对照实验的原则,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力;具备验证简单生物学事实的能力,并能对实验现象和结果进行解释、分析、处理,能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订的能力.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

请用给出的材料用具设计实验,并回答问题:
I高温能使唾液淀粉酶失活,那么,高温能否使甲状腺激素失活呢?
实验材料用具:发育状况相同的蝌蚪15只;饲料甲--普通饲料;饲料乙----含适量甲状腺激素的饲料;饲料丙--含适量100℃热水处理过的甲状腺激素的饲料;池塘水;大小和其他条件相同的玻璃缸三只.
实验目的:
 

实验原理:甲状腺激素促进蝌蚪的变态发育.
实验步骤:
(1)取三只玻璃缸,编号1、2、3,分别加入等量且适量的池塘水.
(2)将15只蝌蚪分成三等份,分别放入1、2、3号玻璃缸中,把三只玻璃缸放在相同且适宜条件下培养.
(3)
 

(4)
 

预期实验结果:
 

II若已知高温能使甲状腺激素失活,材料用具同上,回答有关问题:
实验目的:
 

实验步骤是否与上述实验相同
 

实验结果:
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于基因的叙述中,正确的是(  )
A、基因是DNA的基本组成单位
B、基因全部位于细胞核中
C、基因是有遗传效应的DNA片段
D、T2噬菌体中不存在基因

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科目:高中生物 来源: 题型:

兴趣小组进行“探究生长素类似物NAA促进银杏插条生根的最适浓度”实验,得到如图所示结果.有关本实验的分析或评价不正确的是(  )
A、促进银杏插条生根的最适浓度是c
B、若要达到该实验的目的,应进行预实验
C、用不同浓度的NAA处理插条的时间应该相同
D、银杏插条上侧芽的数目及饱满程度会影响实验结果

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科目:高中生物 来源: 题型:

植物组织培养技术不会用于(  )
A、培育“番茄-马铃薯”
B、培育无病毒植株
C、扦插繁殖
D、培育转基因延熟番茄植株

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科目:高中生物 来源: 题型:

关于浆细胞产生途径的叙述,准确的是(  )
A、抗原直接刺激B细胞分化而成
B、吞噬细胞将抗原呈递给B细胞分化而成
C、抗原刺激记忆细胞分化而成
D、T细胞将抗原呈递给B细胞分化而成

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列措施不符合可持续发展要求的是(  )
A、控制人口过快增长,使人与自然和谐发展
B、大力开展退耕还林、还草、还湖等,以保护生物多样性
C、对濒危动植物进行就地保护和易地保护
D、禁止利用生物技术对珍稀动植物进行保护和利用

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科目:高中生物 来源: 题型:

将某动物的甲状腺切除后,从第二周开始每天注射一定量的激素甲,该动物体内激素甲和激素乙在血液中的浓度曲线如图所示,你认为激素乙是(  )
A、甲状腺激素B、胰岛素
C、生长素D、促甲状腺激素

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列据图所作的推测,正确的是(  )
A、基因组成如甲图所示的两个亲本杂交产生AaBB后代的概率为
1
8
B、如果乙图表示细胞中主要元素占细胞鲜重的含量,则②表示氧元素
C、丙图表示某家庭单基因遗传病的遗传系谱图,如5号女儿患病,那么3、4号异卵双生兄弟相同基因型概率为
4
9
D、丙图表示一对夫妇,从优生的角度出发,建议其妻子在怀孕期间对胎儿进行基因诊断

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