分析 1、分析题图:AD是杂交育种,ABC是单倍体育种,E是基因工程育种,F是多倍体育种.
2、四种育种方法:
杂交育种 | 诱变育种 | 单倍体育种 | 多倍体育种 | |
方法 | (1)杂交→自交→选优 | 辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理 | 花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 | 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 |
原理 | 基因重组 | 基因突变 | 染色体变异(染色体组先成倍减少,再加倍,得到纯种) | 染色体变异(染色体组成倍增加) |
举例 | 高杆抗病与矮杆抗病小麦杂交产生矮杆抗病品种 | 高产量青霉素菌株的育成 | 三倍体无籽西瓜、八倍体小黑麦 | 抗病植株的育成 |
解答 解:(1)B过程常用的方法是花药离体培养;用到秋水仙素的过程有C、F.
(2)打破物种界限的育种方法是E基因工程育种,该方法所运用的原理是基因重组.
(3)想培育一个稳定遗传的水稻品种,它的性状都是由隐性基因控制的,最简单的育种方法是AD杂交育种;如果都是由显性基因控制的,为缩短育种时间常采用的方法是ABC单倍体育种.
(4)由于缺失染色体的花粉不育,所以可育的花粉只有b,而卵细胞有B和b两种,比例为1:1,因此该植株自交,子代的表现型及比例为白色:红色=1:1.
故答案为:
(1)花药离体培养 C、F
(2)E 基因重组
(3)AD ABC
(4)白色:红色=1:1
点评 本题以作物育种为背景,综合考查诱变育种、杂交育种、单倍体和多倍体育种及基因工程育种的区别与联系,这部分需要重点记忆杂交育种的概念和原理以及诱变育种的原理.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 用${\;}_{\;}^{32}$P标记的噬菌体侵染未标记的细菌,放射性存在的主要部位是沉淀 | |
B. | 用未标记的噬菌体侵染${\;}_{\;}^{35}$S标记的细菌,放射性存在的主要部位是沉淀 | |
C. | 用${\;}_{\;}^{15}$N标记的噬菌体侵染未标记的细菌,放射性存在的主要部位是上清液 | |
D. | 用${\;}_{\;}^{35}$S标记的噬菌体侵染未标记的细菌,放射性存在的主要部位是上清液 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 暗反应中C3分子的还原也需要光能直接作能源动力 | |
B. | 暗反应利用光反应提供的条件,将CO2同化成糖类 | |
C. | 暗反应虽然是光反应的逆转反应,但是中间产物不同 | |
D. | 暗反应也必须具备光照条件,只是不需要光直接参与 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 实验原理是低温抑制纺锤体的形成,使染色体不能移向两极 | |
B. | 解离后的洋葱根尖漂洗后才能进行染色 | |
C. | 改良苯酚品红染色可以使细胞中的染色体着色 | |
D. | 显微镜下可以看到大多数细胞中的染色体数目发生变化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 先使用生长素,后使用细胞分裂素,有利于细胞分化 | |
B. | 先使用细胞分裂素,后使用生长素,有利于细胞分裂和分化 | |
C. | 生长素的用量比细胞分裂素用量的比值高时,有利于芽的分化,抑制根的形成 | |
D. | 生长素的用量比细胞分裂素用量的比值低时,有利于根的分化,抑制芽的形成 |
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 图中乙→甲→乙的过程是一个细胞周期 | |
B. | 机体内所有的体细胞都处于细胞周期中 | |
C. | 成熟的生殖细胞细胞周期较长 | |
D. | 抑制DNA的合成,细胞将停留在分裂间期 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 一个含n个碱基的DNA分子,转录的mRNA分子的碱基数是$\frac{n}{2}$个 | |
B. | 细菌的一个基因转录时两条DNA链可同时作为模板,提高转录效率 | |
C. | 噬菌体增殖需要细菌提供模板、原料和酶等 | |
D. | 在细胞周期中,mRNA的种类和含量均不断发生变化 |
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