分析 1、在理想环境下,种群数量持续增加,种群数量呈现J型增长,种群的起始数量为N0,第二年的数量是第一年的λ倍,t年后种群的数量可以表示为:Nt=N0λt.
2、种群增长率是单位时间内增加的个体数占种群原来数量的比例.
3、流经某和营养级的能量去路:①自身呼吸消耗、转化为其他形式的能量和热能;②流向下一营养级;③残体、粪便等被分解者分解;④未被利用.
4、生态系统的功能:物质循环、能量流动、信息传递.
解答 解:(1)理想状态下酵母菌种群数量增长的数学模型可表示为:Nt=N0λt,即J型增长,则λ-1表示该种群的种群增长率,统计酵母菌种群数量的统计方法是抽样检测法.
(2)生态系统中初级消费者同化的能量,一部分在初级消费者的呼吸作用中以热能的形式散失;一部分用于初级消费者的生长、发育和繁殖等生命活动,储存在初级消费者有机物中,这部分能量一部分被分解者利用,另一部分被次级消费者同化.
(3)利用性引诱剂诱捕农田害虫的同种异性个体,通过降低出生率,从而控制害虫的种群密度,这是利用了生态系统的信息传递功能.
故答案为:
(1)该种群的种群增长率 抽样检测法
(2)初级消费者的生长、发育和繁殖等生命活动,储存在初级消费者有机物中 次级消费者同化
(3)信息传递
点评 本题考查种群的数量变化、生态系统的能量流动的相关知识,意在考查学生从题干中获取相关的生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相关的生物学问题.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 重铬酸钾在酸性条件下与二氧化碳发生化学反应变成灰绿色 | |
B. | 进行土壤中小动物类群丰富度的研究时,常采用样方法进行调查 | |
C. | 低温诱导染色体数目加倍的实验中,不是所有细胞的染色体都加倍 | |
D. | 绿叶中的色素能溶解在层析液中,因此一般使用层析液来提取绿叶中的色素 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞藻类是生产者 | |
B. | ⑥区域的溶解氧主要决定于该地植物、动物和微生物的种群密度 | |
C. | a为区域⑥的优势种 | |
D. | 影响藻类分层现象的因素是温度 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 变色龙变化体色,主要是向同类传递行为信息 | |
B. | 就食性而言,杂事性鸟类的数量波动小于植食性或肉食性的鸟类 | |
C. | 森林生态系统中生产者积累有机物的能量总和,即为输入该生态系统的总能量 | |
D. | 标志重捕法调查某池塘中鲤鱼的种群密度,如果部分鲤鱼身上的标记物脱落,会使实验所得数比实际值偏小 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
植物激素 | GA3 | IAA | CTK | ABA |
种子萌发率 | 92% | 71% | 64% | 29% |
A. | 从表中可以得出GA3促进种子萌发,ABA抑制种子萌发 | |
B. | 从表中可以得出薰衣草种子萌发是多种植物激素共同作用的结果 | |
C. | 为增加实验说服力应增加一组用含无水乙醇的蒸馏水浸泡种子的对照实验 | |
D. | 从表中可以得出GA3、IAA、CTK对种子萌发具有协同作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 感染者的体温调节中枢位于下丘脑 | |
B. | 寨卡病毒的结构说明原核细胞的遗传物质是RNA | |
C. | 寨卡病毒只激活人体的T细胞,引起机体细胞免疫 | |
D. | 被寨卡病毒感染的靶细胞将被裂解而发生细胞坏死 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在太空失重状态下植物茎生长不具有向光生长特性 | |
B. | 棉花表现出的顶端优势与顶芽产生的生长素的极性运输无关 | |
C. | 脱落酸能够通过调控细胞基因组的表达,促进果实的衰老与脱落 | |
D. | 喷洒赤霉素能使芦苇明显增高,由此证明赤霉素能促进细胞伸长 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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