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    下列微生物属于真核生物的是（　　）
    ①衣藻  ②颤藻  ③酵母菌  ④放线菌  ⑤黏菌．
    A、①②④B、②④
    C、①③⑤D、③⑤
    考点：原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同
    专题：
    分析：生物包括细胞生物和非细胞生物，非细胞生物是指病毒类生物，而细胞生物分为原核生物和真核生物．
    其中原核生物包括：细菌、蓝藻、放线菌、支原体、衣原体等；
    真核生物包括：动物、植物、原生动物、低等植物、真菌等．
    解答： 解：①衣藻属于真核生物中的单细胞藻类，①正确；
    ②颤藻属于原核生物中的蓝藻，②错误；  
    ③酵母菌属于真核生物中的真菌，③正确；  
    ④放线菌属于原核生物，④错误；  
    ⑤黏菌介于动物和真菌之间，属于真核生物中的原生生物，⑤正确．
    故选：C．
    点评：本题着重考查了生物的分类，要求考生能够识记原核生物和真核生物的种类，特别是一些带“菌”字和“藻”字的生物，并且黏菌也是一种特殊类型的生物，明确其属于真核生物中的原生生物．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    据图回答以下问题：

    （1）如图1是人体内体温平衡与水平衡调节的示意图，据图回答有关问题：
    ①体温的恒定对于人体正常的生命活动至关重要，人体热量的来源主要是
     
    ．
    ②请补充寒冷条件下皮肤立毛肌收缩，起鸡皮疙瘩的反射弧：
     
    →传入神经→
     
    →传出神经→皮肤立毛肌收缩．
    ③图1的e是下丘脑分泌的
     
    ，由垂体释放到血液中，其作用是
     
    ．
    ④食物过咸时，会导致细胞外液渗透压升高，引起下丘脑渗透压感受器兴奋，最终使
     
    产生渴觉．
    （2）如图2是人体通过体液免疫消灭破伤风杆菌外毒素的过程，据图回答有关问题：
    ①图中能特异性识别外毒素的细胞有
     
    （用字母回答）．
    ②图2过程中破伤风杆菌外毒素和物质X分别称为
     
    、
     
    ．
    ③当再接触相同的外毒素时，与初次免疫相比，会发生图2中的
     
    过（填图中的序号），体内抗体的产生有何特点？
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    寒冷作用于机体时，与体温调节无关的激素是（　　）
    A、促甲状腺激素
    B、胰高血糖素
    C、肾上腺素
    D、甲状腺激素

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    黄曲霉素能导致核糖体不断从内质网上脱落，这将导致B淋巴细胞中合成量明显减少的是（　　）
    A、细胞膜上的载体B、呼吸酶
    C、脂质D、抗体

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    细胞膜具有一定的流动性，下列实例能反映该特点的是（　　）
    ①高尔基体形成的小泡与细胞膜融合    ②吞噬细胞吞噬病菌
    ③小肠上皮细胞吸收Na+、K+          ④核糖体中合成的蛋白质进入细胞核
    ⑤变形虫能伸出伪足．
    A、①②④B、②③④
    C、①②⑤D、①②③⑤

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关实例或现象及所对应的推测或解释中，错误的是（　　）
      实例或现象 推测或解释
    A 给家兔注射抗利尿激素，尿量明显减少 抗利尿激素能促进肾小管和集合管对水分的重吸收
    B 消耗等量的食物，小白鼠的净增长量低于青蛙 变温动物维持体温消耗的能量多于恒温动物
    C HIV侵入人体后能破坏T细胞，艾滋病人往往死于其它病原体感染 T细胞在细胞免疫和体液免疫中起重要作用
    D 水平放置的幼苗的根具有向地性 根对生长素敏感，近地侧根细胞被抑制生长，远地侧根细胞生长较快
    A、AB、BC、CD、D

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关遗传信息表达的叙述，错误的是（　　）
    A、转录时，包括一个或几个基因的DNA片段的双螺旋解开需要RNA聚合酶
    B、转录时，会形成RNA-DNA杂交区域
    C、翻译时，若干个mRNA串联在一个核糖体上的多肽链合成方式，增加了翻译效率
    D、翻译时，mRNA上决定氨基酸种类的密码由结合在其上的核糖体认读

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    人的胰岛素和胰蛋白酶的主要成分都是蛋白质，但合成这两种蛋白质的细胞的功能却完全不同，其根本原因是（　　）
    A、不同细胞中遗传信息情况不同
    B、不同细胞中遗传信息的表达情况不同
    C、不同细胞中组成蛋白质的氨基酸种类、数量和排列顺序不同
    D、不同细胞中的细胞器的数量不同

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    光合促进剂是一种与生长素有类似生理作用的生长调节剂．某科研人员利用番茄为实验材料来探究光合促进剂的生理作用，其实验过程和结果如下：
    实验材料：生长状况相同且长势良好的番茄若干株、适宜浓度的光合促进剂、蒸馏水、尺、天平等．
    （1）实验步骤：（请补充完善）
    第一步：选取生长状况相同且长势良好的番茄若干株，随机均分为甲、乙、丙、丁四组．
    第二步：对甲、丙两组喷洒
     
    ；对对照组乙、丁两组喷洒
     
    ．
    第三步：将四组番茄放置于的条件下培养，观察四组番茄的叶片颜色，测量并计算每组番茄的
     
    、待成熟后计算每组座果数量、称量并计算单果重量的平均值．
    （2）实验结果：如下表所示．
    植物生长状况、产量记录表
    名称 平均株高（cm） 座果数（个） 叶色 平均单果重（g）
    甲组 220.2 28.2 深绿 172.5
    乙组 206.6 26.4 绿 156
    丙组 222.8 27.6 深绿 170
    丁组 218.8 25.8 绿 152.5
    （3）根据所学知识回答下列问题：
    ①该实验中，因变量有
     
    个．设置甲、丙两组（或乙、丁两组）相同实验遵循的是
     
    实验原则．
    ②据表中叶色情况分析推断：光合促进剂增加番茄产量的原因可能是促进了（物质）的合成，提高了光能利用率，进而提高果实产量．据表中数据分析推断：光合促进剂具有与生长素类似的生理作用，如：促进生长、
     
    ．
    ③若实验过程中使用的光合促进剂浓度为a，则当光合促进剂的浓度小于a时，番茄产量
     
    （填“会”、“不会”、“不一定”）降低．

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