A、3:1 | B、2:1 |
C、9:7 | D、1:1 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、24人 | B、36人 |
C、52人 | D、76人 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、氨基酸、葡萄糖、含氮碱基 |
B、氨基酸、核苷酸、葡萄糖 |
C、脱氧核糖、含氮碱基、磷酸 |
D、核糖、含氮碱基、磷酸 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、ab | B、bc |
C、abc | D、abcd |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、地理隔离→基因突变→物种形成 |
B、地理隔离→自然选择→物种形成 |
C、地理隔离→突变和重组→生殖隔离→物种形成 |
D、地理隔离→突变、重组、自然选择→生殖隔离→物种形成 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、从图甲可知,C点以后生态系统的稳态将受到破坏 |
B、从图甲可知,适量的放牧不会破坏草原生态系统的稳态 |
C、从图乙可知,F点时种群的年龄结构为衰退型 |
D、从图乙可知,F点表示该环境所能维持的种群最大数量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、这两种现象的产生都与单侧光影响了生长素分布有关 |
B、乙图中植物根水平生长,以利于吸收土壤中的水分 |
C、乙图中茎的生长体现了生长素的两重性 |
D、图甲中生长素在背光侧多,细胞伸长快,所以出现向光生长现象 |
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