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3.对如图所示黏性末端的说法正确的是(  )
A.甲、乙、丙黏性末端是由两种限制性核酸内切酶作用产生的
B.图乙中的酶切位点在A与G之间
C.如果甲中的G突变为A,则该限制性核酸内切酶不能识别该切割位点
D.构建基因表达载体所用限制性核酸内切酶和DNA连接酶分别作用于a处和b处

分析 1、关于限制酶,考生可以从以下几方面把握:
(1)来源:主要从原核生物中分离纯化出来.
(2)特异性:能够识别双链DNA分子的某种特定核苷酸序列,并且使每一条链中特定部位的两个核苷酸之间的磷酸二酯键断裂.
(3)结果:形成黏性末端或平末端.
2、分析题图:图中a处为磷酸二酯键,b处为氢键.产生甲黏性末端的限制酶的识别序列为$\frac{\underline{\;GAATTC\;}}{CTTAAG}$,产生乙黏性末端的限制酶的识别序列为$\frac{\underline{\;CAATTG\;}}{GTTAAC}$,产生丙黏性末端的限制酶的识别序列为$\frac{\underline{\;CTTAAG\;}}{GAATTC}$.

解答 解:A、切割甲的限制酶的识别序列是-GAATTC-,切割乙的限制酶的识别序列是-CAATTG-,切割丙的限制酶的识别序列是-CTTAAG-,故甲、乙、丙的黏性末端是由三种限制酶催化产生的,A错误;
B、图乙中的酶切位点在A与C之间,B错误;
C、限制酶能够识别双链DNA分子的某种特定核苷酸序列,如果甲中的G发生突变,限制酶可能不识别该切割位点,C正确;
D、构建重组DNA分子所用的限制酶和DNA连接酶作用的均是磷酸二酯键,b处为氢键,不需要限制酶和DNA连接酶,D错误.
故选:C.

点评 本题结合图解,考查基因工程的相关知识,重点考查基因工程的操作工具,要求考生识记限制酶的来源、特点及作用,能结合图中信息准确判断各选项,属于考纲理解层次的考查.

练习册系列答案
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下列有关动、植物细胞结构的比较不正确的是

A.细胞膜、细胞质、细胞核是动、植物细胞共有的结构

B.动、植物细胞间信息交流都必须依赖于细胞膜表面的受体

C.植物细胞在细胞膜的外面还有一层细胞壁,而动物细胞没有

D.液泡主要存在于植物细胞中,中心体存在于动物和某些低等植物细胞中

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15.如图表示某种生物精原细胞中染色体和染色体上的基因.
(1)图中共有两对同源染色体,它们分别是1与2;3与4.
(2)进入配子时,A基因可分别与B或b与基因进行自由组合.

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12.如图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响,此图给你的信息正确的是(  )
①生长素对三种器官的作用具有两重性,低浓度促进生长,高浓度抑制生长      
②A、B、C点的生长素浓度分别是对根、芽、茎的最适浓度      
③D点对应的生长素浓度对茎的生长具有促进作用,却抑制了芽的生长    
④若想培养无根豆芽,配制D点对应的生长素浓度.
A.②④B.①②C.①②④D.①③④

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

19.在遗传信息的传递过程中,下列说法错误的是(  )
A.DNA复制、转录及翻译过程都遵循碱基互补配对原则
B.核基因转录形成的mRNA通过核孔进入细胞质中进行翻译过程
C.DNA转录以DNA一条链为模板,翻译则是以mRNA为模板
D.减数分裂中DNA的两条链分别进入两个细胞导致等位基因分离

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

8.科学家将鱼抗冻蛋白基因转入番茄,使番茄的耐寒能力大大提高,可以在相对寒冷的环境中生长.如图是转基因抗冻番茄的培育过程示意图.下列相关的说法中,不正确的是(  )
A.若图中Ⅱ是科学家构建的鱼抗冻蛋白基因的表达载体,它通常应包括目的基因、启动子、终止子、标记基因等
B.科学家常采用显微注射技术将鱼抗冻蛋白基因导入番茄细胞内
C.图中Ⅰ的抗四环素基因为标记基因
D.转基因抗冻番茄是否培育成功的检测方法是观察其是否能在相对寒冷的环境中生长

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

15.关于哺乳动物睾丸内精原细胞形成精子过程描述错误的是(  )
A.从初情期开始B.进行有丝分裂
C.进行减数分裂D.高尔基体形成顶体

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

11.关于现代生物进化理论的叙述,正确的是(  )
A.基因的突变率很低,所以对进化不重要
B.不同基因型的个体对环境的适应性一定不同
C.环境发生变化时,种群的基因频率可能改变,也可能不变
D.同一群落中的种群相互影响,因此进化的基本单位是群落

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

11.一些实验必须先制作玻片标本,然后在显微镜下观察.下面的实验过程错误的是(  )
A.油脂的检测和观察:切取花生子叶薄片→染色→去浮色→制片→观察
B.有丝分裂观察:洋葱根尖细胞→解离→染色→漂洗→制片→观察
C.质壁分离观察:撕取洋葱紫色鳞片叶外表皮→制片→观察→滴加蔗糖溶液→观察
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同步练习册答案