精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
10.如图表示某生态系统的局部能量流动图,请回答下列问题:
(1)请简要描述图中A、B、G所代表的含义:植物光合作用固定的太阳能总量、植物呼吸作用消耗的能量、被兔同化的能量;
(2)图中净光合作用就是指植物积累的有机物中的能量;
(3)在能量流动过程中,兔子粪便中的能量主要属于I部分;
(4)图中第一营养级到第二营养级的能量传递效率是$\frac{G}{A}$(用字母表示);
(5)图中字母代表的能量一定相同的是F、H(用字母表示);
(6)其他初级消费者同化的能量属于图中净光合作用-未被利用-G-I部分.

分析 1、生态系统的能量流动过程,可以概括为下图:

2、一个营养级能量的去路:①自身呼吸消耗,转化为其他形式的能量和热量;②流向下一营养级;③遗体、残骸、粪便等中的能量被分解者利用;④未被利用:包括生物每年的积累量,也包括动植物遗体、残骸以化学燃料形式被存储起来的能量.

解答 解:(1)分析图解可知,图中A表示植物光合作用固定的太阳能总量,B表示植物呼吸作用消耗的能量,G表示植物中被兔同化的能量.
(2)图中净光合作用就是指植物积累的有机物中的能量.
(3)在能量流动过程中,兔子粪便中没有被兔同化,因此其中的能量主要属于生产者流向分解者的能量,即图中的I部分.
(4)图中第一营养级同化的能量为A,而第二营养级兔同化的能量为G,因此两个营养级之间的能量传递效率是 $\frac{G}{A}$.
(5)图中图同化的能量G分为C、D、E、F,其中C表示自身呼吸作用消耗的能量,D表示未被利用的能量,E表示流向分解者的能量,F表示被下一营养级同化的能量,因此F和H代表的能量相同.
(6)其他初级消费者同化的能量属于图中:净光合作用-未被利用-G-I部分.
故答案为:
(1)植物光合作用固定的太阳能总量、植物呼吸作用消耗的能量、被兔同化的能量
(2)积累的有机物中
(3)I
(4)$\frac{G}{A}$
(5)F、H
(6)净光合作用-未被利用-G-I

点评 本题结合生态系统的能量流动示意图,考查生态系统的功能,重点考查生态系统的能量流动,要求考生识记能量流动的过程及特点,掌握能量传递效率的相关计算,再结合图中信息准确判断.

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

20.水稻的高秆对矮秆是显性,现有一株高秆水稻,欲知其是否是纯合体,下列采用的方法最为简单的是(  )
A.用花粉离体培养,观察后代的表现型
B.与一株矮秆水稻杂交,观察后代的表现型
C.与一株高秆水稻杂交,观察后代的表现型
D.自花受粉,观察后代的表现型

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

1.果蝇的繁殖能力强,相对性状明显,是常用的遗传实验材料.请回答:
(1)某果蝇红眼(A)对白眼(a)为显性,位于X染色体上;长翅(B)对残翅(b)为显性,位于常染色体上.一只基因型为BbXaY的雄果蝇,它的白眼基因来自亲本的果蝇;若此果蝇的一个精原细胞减数分裂时产生了一个基因型为BbbXa的精子,则另外三个精子的基因型分别为BXa、Y、Y.
(2)现有五个果蝇品系都是纯种,其表现型及相应基因所在的染色体如下表.其中,2~5果蝇品系均只有一个性状为隐性,其他性状均为显性纯合,且都由野生型(长翅、红眼、正常身、灰身)突变而来.请据表回答问题:
亲本序号12345
染色体 第Ⅱ染色体X染色体第Ⅲ染色体第Ⅱ染色体
性状野生型(显性纯合子)残翅(v)白眼(a)毛身(h)黑身(b)
其余性状均为纯合显性性状
①通过观察和记录后代中翅的性状来进行基因分离规律的遗传实验,选用的亲本组合是2与1.(填亲本序号);其F2表现型及比例为长翅:残翅等于3:1时说明其遗传符合基因分离规律.
②若要进行基因自由组合规律的实验,选择1和4做亲本是否可行?不可行,为什么?1和4只存在一对相对性状的差异;若选择2和5做亲本是否可行?不可行,为什么?2和5控制两对相对性状的基因位于同一对同源染色体上.
(3)研究人员构建了一个棒状眼雌果蝇CIB品系XBXb,其细胞中的一条X染色体上携带隐性致死基因e,且该基因与棒状眼基因B始终连锁在一起,如图所示.e在纯合 (XBXB、XBY)时能使胚胎致死,无其他性状效应,控制正常眼的基因用b表示.
为检测经X射线辐射后的正常眼雄果蝇A的精子中X染色体上是否发生了其他隐性致死突变,实验步骤如下:将雄果蝇A与CIB系果蝇交配,得F1,在F1中选取大量棒状眼雌果蝇,与多个正常眼且细胞未发生致死突变的雄果蝇进行杂交,统计得到的F2的雌雄数量比.预期结果和结论:
如果F2中雌雄比例为雌果蝇:雄果蝇=2:1,则诱变雄果蝇A的精子中x染色体上未发生其他隐性致死突变;
如果F2中雌雄比例为全为雌性,则诱变雄果蝇A的精子中X染色体上发生了其他隐性致死突变.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

18.内分泌系统是保证机体功能正常、身体细胞处于稳态的重要系统,下丘脑-垂体组成了一个神经内分泌系统.如图表示动物体生命活动调节的部分过程,图中字母代表激素,据图回答下列问题:
(1)A代表的激素名称是促甲状腺激素释放激素,B代表的激素名称是甲状腺激素;人在幼年时期因缺乏激素B而易患的病症是呆小症;若成人长期处于缺碘环境中,则激素B减少,激素A、C分泌增加,机体出现的症状是甲状腺增生、畏寒、身体浮肿、精神萎靡等,通过口服激素B能(“能”或“不能”)缓解病症.
(2)当血液中激素B含量超过一定浓度后,将抑制激素A、C的分泌,这种调节过程被称为反馈调节.
(3)D代表的激素是胰岛素或胰高血糖素,影响其分泌量的刺激是血糖浓度变化(高的血糖水平或低的血糖水平),其功能是调节血糖平衡.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

5.细胞呼吸是生物非常重要的生命活动.请回答:

(1)如图1表示人体细胞内有氧呼吸的过程,其中a~c表示相关过程,甲、乙表示相应物质.
①图中物质甲表示H20,物质乙表示C02
②图中a、b、c所代表的过程中,产生能量中最多的是c,该反应进行的场所是线粒体内膜.
③图中02的作用是与[H]结合生成水并产生大量能量
④写出人体有氧呼吸的总反应式:C6H1206+6H20+602$\stackrel{酶}{→}$6C02+12H20+能量.
(2)如图2是探究酵母菌细胞呼吸方式的实验装置A,在实验过程中酵母菌始终保持活性(忽略实验室的温度和大气压强对实验结果的影响).
红色液滴移动情况结论
Ⅰ.向左移动进行有氧呼吸,同时可能进行无氧呼吸
Ⅱ.不移动只进行无氧呼吸
①请据图填写上表中横线上的内容;
②若仍然通过观察液滴的移动情况来确定酵母菌是否只进行有氧呼吸,请增设一组新的实验装置B,请简要说明装置B的设计情况:将装置中的氢氧化钠溶液换成等量的蒸馏水,其他条件相同.
③在完成设计后,请预测可能的实验结果及结论:
若A装置液滴左移,B装置液滴不移动,说明只进行有氧呼吸;
若A装置液滴不移动,B装置液滴右移,说明只进行无氧呼吸;
若A装置液滴左移,B装置液滴右移,说明有氧呼吸,无氧呼吸同时进行.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源:2016届江西省高三上学期期中生物试卷(解析版) 题型:选择题

抗维生素D佝偻病为X染色体显性遗传病,短指为常染色体显性遗传病,红绿色盲为X染色体隐性遗传病,白化病为常染色体隐性遗传病。下列关于这四种遗传病特征的叙述,错误的是( )

A.白化病的发病率男性高于女性

B.红绿色盲女性患者的父亲是该病的患者

C.抗维生素D佝偻病的发病率女性高于男性

D.短指通常会在一个家系的几代人中连续出现

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源:2016届江西省高三上学期期中生物试卷(解析版) 题型:选择题

为研究高光强对移栽幼苗光合色素的影响,某同学用乙醇提取叶绿体色素,用石油醚进行纸层析,如图为滤纸层析的结果(I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ为色素条带)。下列叙述正确的是

A.强光下的幼苗相比正常光照下的绿色更深

B.四种色素在层析液中溶解度大小是I<Ⅱ<Ⅲ<Ⅳ

C.强光照可能抑制叶绿素的合成,促进类胡萝卜素的合成

D.色素分离过程中如果滤液线触及石油醚,会缩短得到四条色素带的时间

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源:2016届福建省高三上学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

据美国遗传学专家MCkusiCk教授收集统计,目前已经知道的遗传病有四千多种。右图是某家族的遗传系谱图,下列有关分析正确的是

A.可在人群中调查该遗传病的遗传方式

B.该病可能为伴X显性遗传病

C.若为血友病,则7号的致病基因来自2号

D.若为白化病,则l号为杂合子的概率是100%

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

7.通过下列技术培育得到的新个体属于单倍体的是(  )
A.秋水仙素处理水稻萌发的种子B.紫外线照射青霉菌株
C.玉米的花药进行离体培养D.高杆抗病小麦与矮杆易感小麦杂交

查看答案和解析>>

同步练习册答案