已知鸡的成熟红细胞能产生β珠蛋白.鸡的胰岛B细胞能产生胰岛素．为研究相应的两种细胞中是否存在相应的两种基因和基因能否表达.现分别对这两种细胞中提取的总DNA片段和总RNA片段进行检测.结果如下表: 实验组别基因种类实验一实验二成熟红细胞胰岛B细胞成熟红细胞胰岛B细胞 β珠蛋白基因 + + + - 胰岛素基因 + +

已知鸡的成熟红细胞能产生β珠蛋白，鸡的胰岛B细胞能产生胰岛素．为研究相应的两种细胞中是否存在相应的两种基因和基因能否表达，现分别对这两种细胞中提取的总DNA片段和总RNA片段进行检测，结果如下表：

实验组别基因种类	实验一（细胞总DNA片段）		实验二（细胞总RNA片段）
实验组别基因种类	成熟红细胞	胰岛B细胞	成熟红细胞	胰岛B细胞
β珠蛋白基因	+	+	+	-
胰岛素基因	+	+	-	+

注：“+”为检测到相应物质，“-”为未检测到相应物质．
（1）实验一结果说明

．实验二结果说明

．
（2）合成胰岛素的直接模板是

，合成此模板场所是

．
（3）在实验二中，若DNA分子探针中某一片段的碱基序列为AGTC，则在该实验中与之配对的碱基序列为

．
（4）在DNA分子探针上是否有合成胰岛素的遗传密码？

，理由是

．

考点：基因、蛋白质与性状的关系

专题：

分析：该实验的目的是探究相应的两种细胞中是否存在相应的两种基因和基因能否表达．分析实验一：成熟红细胞和胰岛B细胞都含有β珠蛋白基因和胰岛素基因；分析实验二：成熟红细胞中有β珠蛋白基因转录形成的RNA，没有胰岛素基因转录形成的RNA，胰岛B细胞相反．

解答： 解：（1）该实验的目的是探究相应的两种细胞中是否存在相应的两种基因和基因能否表达，根据实验一结果可知：两种细胞中均存在β珠蛋白基因和胰岛素基因；根据表中实验结果说明：成熟红细胞中β珠蛋白基因能表达而胰岛素基因不表达，胰岛B细胞则反之．
（2）胰岛素是蛋白质，是以mRNA为模板翻译而来的，而mRNA是在细胞核中转录形成的．
（3）实验二中是RNA片段，所以与DNA探针中AGTC序列互补配对的碱基序列是UCAG．
（4）遗传密码位于mRNA上，所以DNA上不存在合成胰岛素的遗传密码．
故答案：（1）两种细胞中均存在β珠蛋白基因和胰岛素基因　成熟红细胞中β珠蛋白基因能表达而胰岛素基因不表达，胰岛B细胞则反之　（2）mRNA　细胞核　（3）UCAG　（4）没有　遗传密码位于mRNA上

点评：本题考查基因选择性表达的探究实验，意在考查考生的识记能力和分析从图表，并从中获取有效信息的能力；理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力和实验分析能力．

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下面是生产抗虫棉的技术流程示意图．卡那霉素抗性基因（kanⁿ）常作为标记基因，只有含卡那霉素抗性基因的细胞才能在卡那霉素培养基上生长．下列叙述正确的是（　　）

A、基因工程能产生定向变异，且该类变异属于基因突变

B、在植物组织培养过程均需无菌、闭光等条件，还需植物激素诱导

C、为了防止黏性末端任意连接，可将抗虫基因和质粒均用两种限制性内切酶进行处理

D、只要在“离体棉花叶片组织”中检测到抗虫基因，就可以用组织培养技术来生产抗虫棉

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对下图所示DNA片段的说法错误的是（　　）

A、甲、乙、丙的黏性末端是由三种限制酶催化产生的

B、甲、乙之间可形成重组DNA分子，但甲、丙之间不能

C、DNA连接酶催化磷酸基团和核糖之间形成化学键，该反应有水产生

D、切割甲的限制酶不能识别由甲、乙片段形成的重组DNA分子

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（三）某绿色植物放在特定实验装置内，研究温度对光合作用与呼吸作用的影响（其余的实验条件都是理想的），实验以CO₂吸收量与释放量为指标．实验结果如下表所示：

温度（℃）	5	10	15	20	25	30	35
光照下吸收CO₂（mg/h）	1.00	1.75	2.50	3.15	3.75	3.5	3.00
黑暗中释放CO₂（mg/h）	0.50	0.75	1.25	1.75	2.25	3.00	3.50

（1）昼夜不停地给予光照，温度在35℃时，该植物

（有/无）有机物积累，原因是

．昼夜不停地光照下，该植物生长的最适宜温度是

．
（2）若光照12h，其余时间为黑暗，温度均保持在30℃，则该植物一天内积累有机物的量为

mg．（保留两位小数）
（3）根据上表中的数据，回答下列问题．
（1）绘出光合作用消耗CO₂总量与温度之间关系的曲线．

（2）如图中曲线的含义是：

．
（4）温度对光合作用的影响主要是通过影响光合作用

阶段中

（物质）的作用而达到的．
（5）将一株植物置于密闭容器中，在暗处1小时，测得容器内CO₂增加了22.4mL，而在光照充足条件下，1小时测得CO₂减少了56mL（假定温度是恒定的，光照对呼吸作用的影响忽略不计，气体体积在标准状况下测得）．该植物在光照1小时中合成葡萄糖的量为

mg．

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科目：高中生物 来源： 题型：

分析回答有关植物生长发育以及杂交育种的问题

（1）用燕麦胚芽鞘进行如图1所示的实验，一段时间后，会引起弯曲现象的是

．（→表示单侧光）
A．①②⑤B．①②③⑤C．①③④⑤D．②⑤
（2）取优质高产燕麦幼苗若干，在胚芽鞘顶端以下插入云母片，如图2所示．切取若干光照后幼苗a处的组织块，消毒后，接种到诱导再分化的培养基中培养，该培养基中两种植物激素浓度相同．从理论上分析，分化的结果是

；原因是

．
（3）现欲进行该优质高产燕麦与玉米的杂交研究，可采用

技术，因为该技术可解决

，并有可能培育出新的

．

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（八）荔枝果皮中存在多酚氧化酶，能够氧化果皮中的一些无色物质而形成褐色物质，这是引起采后荔枝果皮褐变的原因之一．研究发现温度、氧和机械损伤以及微生物等因素都会影响果蔬的保鲜效果．某同学设计了下列实验，旨在探究温度和无氧条件对荔枝果皮内多酚氧化酶活性的影响．（假定优质荔枝果皮褐变面积的百分率应低于15%）
[实验一]：探究无氧条件对荔枝果皮内多酚氧化酶活性的影响
实验假设：无氧条件下，多酚氧化酶无活性，无法催化褐变反应．
供选材料：刚采摘下来的新鲜荔枝、2%次氯酸钠溶液、CO₂气体、氧气、保鲜袋等．
供选仪器：恒温箱、充气装置．
实验方案：①预处理：将刚采收回来的新鲜荔枝去柄，用2%次氯酸钠溶液浸果、晾干．
②施加实验条件实施实验．
（1）若上述实验假设成立，请完成下表．

	实验施加条件	实验结果（有无褐变）
实验组		无
对照组	保鲜袋内充入足量的空气

实验结果：在完全无氧条件下，多酚氧化酶无法催化上述的褐变反应过程，果实无褐变．
（2）既然无氧条件下荔枝果皮不会发生褐变，你认为可否在此条件下贮藏荔枝？

．为什么？

[实验二]：探究温度对荔枝果皮内多酚氧化酶活性的影响．
供选材料：刚采摘下来的新鲜荔枝、2%次氯酸钠溶液、保鲜袋、标签、记录纸、笔等．
供选仪器：恒温箱．
（3）如图是该同学通过对实验结果的统计获得的折线图．请以此图为依据补充完善下列实验方案：
实验方案：
①预处理：将刚采收回来的新鲜荔枝去柄，用2%次氯酸钠溶液浸果、晾干．

②确定测量指标．
③选择实验材料、分组并施加实验变量．设计实验变量梯度；选材分组：

；装入保鲜袋并作好标签后，分别放入相应温度的恒温箱中；
④经过5天后，取出荔枝果实，测定并记录褐变面积．
⑤实验结果：每组发生褐变荔枝的面积（%）（假定每组荔枝表皮总面积为100）．
组一1：褐变面积2.8；组一2：褐变面积3.2；
组二1：褐变面积8.1；组二2：褐变面积8.3；
组三1：褐变面积10.3组三2：褐变面积13.7；
组四1：褐变面积27.2；组四2：褐变面积23.8；
组五1：褐变面积68.7；组五2：褐变面积72.3；
组六1：褐变面积98；组六2：褐变面积95；
（4）针对实验方案对上述数据进行统计处理，用合适的表格表达．

（5）结论：综合以上二个实验的结果可见，无氧条件、温度对荔枝果皮内多酚氧化酶活性都有影响．根据对以如图表数据的分析可知对荔枝具有较好保鲜效果所需的温度范围是

．如果要探究荔枝保鲜效果的最佳环境条件，你认为对上述实验需要进一步完善并可探究的课题是

．

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下图表示培育玉米的几种育种方式，纯种高杆抗锈病植株基因型为DDRR，纯种矮杆不抗锈病植株基因型为ddrr，两对基因分别位于两对同源染色体上．据图回答下列问题：