A、①和②所示的过程都需要消耗细胞内ATP水解释放的能量 |
B、①和②所示的过程都能逆浓度梯度运输物质 |
C、大分子只有通过①所示的过程才能进入细胞 |
D、③可表示人体的红细胞摄取葡萄糖,④可表示小肠上皮细胞吸收氨基酸和葡萄糖 |
科目:高中生物 来源: 题型:
生物类群 | 同化量 | 净生产量(净同化量) | 呼吸消耗 | 流向分解者 | 被下一营养级所摄食 | 未被利用的能量 |
A | 75.5 | 3.0 | 32.5 | 37.0 | ||
B | 28.0 | 19 | 0.5 | 5 | 2.5 | |
C | 4.2 | 1.4 | 0.01 | 无 |
A、B摄食后未同化的能量值为4.5百万千焦 |
B、B的净生当量为9百万平焦 |
C、该生态系统的能量净增加值为148百万千焦 |
D、从BC的能量传递效率为15% |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
时间/d | 细胞无核部分的存活个数 |
1 | 81 |
2 | 62 |
3 | 20 |
4 | 0 |
时间/d | 细胞有核部分的存活个数 |
1 | 79 |
2 | 78 |
3 | 77 |
4 | 74 |
10 | 67 |
30 | 65 |
A、培养第1天,有核细胞死亡数比无核细胞多,其原因主要与细胞核的功能有关 |
B、从培养第2天到第3天,无核细胞死亡很多,其原因主要与实验中细胞膜损伤有关 |
C、从培养第1天到第10天,有核细胞每天都有死亡,其原因主要与细胞凋亡有关 |
D、从培养第4天到第10天,有核细胞每天只有少量死亡,其原因可能与细胞凋亡有关 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、①②③④分别为生态系统的功能、物质循环、能量流动、信息传递 |
B、①②③④分别为可遗传的变异、基因突变、基因重组、染色体变异 |
C、①②③④分别为人类的遗传病、单基因遗传病、多基因遗传病、染色体异常遗传病 |
D、①②③④分别为生物膜系统、细胞膜、核膜、肠系膜 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
镜 头 | 物象 大小 | 看到的细胞数 | 视野 亮度 | 物镜与载玻片的距离 | 视野 范围 |
高倍物镜 | 大 | 1 | 3 | 近 | 小 |
低倍物镜 | 小 | 2 | 4 | 远 | 大 |
A、多、少、暗、亮 |
B、少、多、亮、暗 |
C、暗、亮、多、少 |
D、少、多、暗、亮 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、无色→砖红色(沉淀) |
B、无色→砖红色(沉淀) |
C、浅蓝色→蓝色→砖红色(沉淀) |
D、浅蓝色→棕色→砖红色(沉淀) |
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