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物质的跨膜运输对细胞的生存和生长至关重要.如图为物质跨膜运输几种方式的示意图,请据图回答:
(1)A代表
 
,B代表
 
.被大多数学者接受的细胞膜的结构模型是
 

(2)细胞膜从功能上来说,它是一层
 
膜.
(3)图中甲物质跨膜运输方式是
 
,甲、乙两种物质跨膜运输方式统称为
 
.丙物质跨膜运输方式是
 

(4)丙所示的运输方式中,ATP是细胞的
 
能源物质,其水解释放能量的反应式为
 
考点:物质跨膜运输的方式及其异同,ATP与ADP相互转化的过程
专题:
分析:1、据图分析,A表示磷脂双分子层,B表示蛋白质.
2、甲表示自由扩散,特点是高浓度运输到低浓度,不需要载体和能量;乙表示协助扩散,特点是高浓度运输到低浓度,需要载体,不需要能量;丙表示主动运输,特点是需要载体和能量.
解答: 解:(1)据图分析,A代表磷脂双分子层,构成细胞膜的基本骨架;B代表蛋白分子,参与物质跨膜运输;被大多数学者接受的细胞膜的结构模型是流动镶嵌模型.
(2)细胞膜的功能特点是选择透过性,结构特点是具有一定的流动性.
(3)图中甲物质跨膜运输方向是高浓度运输到低浓度,不需要载体和能量,属于自由扩散;甲、乙两种物质跨膜运输方式不需要消耗能量,统称为被动运输;丙物质的运输方式是需要载体和能量,属于主动运输.
(4)ATP是直接能源物质,其水解释放能量的反应式为A-P~P~P
A-P~P+Pi+能量..
故答案为:
(1)磷脂双分子层    蛋白质分子   流动镶嵌模型
(2)选择透过性  
(3)自由扩散   被动运输    主动运输
(4)直接   A-P~P~P
A-P~P+Pi+能量
点评:本题考查细胞膜的结构、结构特点、物质跨膜运输方式、ATP,意在考查学生的识图和理解能力,难度不大.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

在“观察植物细胞的质壁分离和质壁分离复原”实验中,之所以用成熟的洋葱表皮细胞作实验材料,是因为该细胞具有(  )
A、伸缩性很小的细胞壁
B、功能完善的细胞膜
C、能够流动的细胞质
D、大而醒目的液泡

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是某化合物的结构示意图,请根据图回答有关问题:

(1)写出下列化学结构的名称:A:
 
;B:
 
; D:
 

(2)该化合物名称为
 
,是由
 
个基本单位经
 
而成的.
(3)一分子该化合物中含
 
个肽键,可以用
 
表示;形成一分子该化合物时,分子总量会减少
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

植物组织中部分有机物成分鉴定实验:
(1)鉴定可溶性还原糖所用的试剂为
 
,所出现的颜色为
 
,该试剂分为甲液和乙液,使用时必须
 
.其原因是
 

(2)鉴定花生子叶存在脂肪,所用的试剂是
 
,实验时酒精的作用是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为某种群在不同生态环境中的增长曲线,请仔细分析图上曲线后回答下列问题:
(1)如果种群处在一个理想的环境中,没有资源和空间的限制,种群内个体的增长曲线是
 
,用达尔文进化的观点分析,这是由于生物具有
 
特性.
(2)如果将该种群置于有限制的自然环境中,种群内个体数量的增长曲线是
 
.用达尔文的进化观点分析图中的阴影部分表示
 

(3)影响种群密度的主要因素是种群的
 

(4)群落的空间结构分为水平结构和
 

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如图是1845年至1935年的90年间,北美加拿大森林中猞猁和雪兔种群数量的变化曲线.据图回答有关问题:

(1)雪兔的种群数量变化用字母
 
表示.
(2)雪兔的数量在一段时间内能够急剧增加的生物因素主要是①
 
;②
 

(3)在所研究的1890--1935期间,该生态系统中雪兔的K值为
 
左右.从图中任意一时段看出,当雪兔种群达到K值后,猞猁种群的K值变化是
 
(答早于或晚于)雪兔的K值出现(注:不考虑其他生物因素)
(4)在该森林中,还分布有红豆杉和某种鸟.红豆杉的种子成熟后被这种鸟类吞食,果肉状的假种皮被消化而种子随粪便散播到山坡上再萌发生长.从种间关系看,鸟类与红豆杉之间存在
 
关系.
(5)研究表明森林植物群落具有明显的分层现象,森林植物的分层与
 
有关.而植物的垂直结构又为动物创造了多样的
 
 
,导致群落中的动物也具有分层现象.

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科目:高中生物 来源: 题型:

据图分析完成下列问题:
(1)图中所示属于基因控制蛋白质合成过程中的
 
步骤,该步骤发生在细胞的
 
部位.
(2)图中Ⅰ表示
 
,Ⅲ表示
 

(3)该过程不可能发生在
 

A.乳腺细胞                 B.肝细胞
C.人的成熟红细胞           D.神经细胞
(4)如果合成的多肽链共n个肽键,则控制该肽链合成的基因至少应有
 
个碱基,合成该肽链共需
 
个氨基酸.

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科目:高中生物 来源: 题型:

为研究乙烯影响植物根生长的机理,研究者以拟南芥幼苗为材料进行实验.
(1)乙烯和生长素都要通过与
 
结合,将
 
传递给靶细胞,从而调节植物的生命活动.
(2)实验一:研究者将拟南芥幼苗放在含不同浓度的ACC(乙烯前体,分解后产生乙烯)、IAA(生长素)的培养液中培养,
 
幼苗根伸长区细胞长度,结果如下表.
组别植物激素及处理浓度(?M)根伸长区细胞长度(?m)
1对照175.1
20.20ACC108.1
30.05IAA91.1
40.20ACC+0.05IAA44.2
实验结果说明乙烯和生长素都能够
 
根生长,与单独处理相比较,两者共同作用时
 

(3)实验二:将拟南芥幼苗分别放在含有不同浓度ACC的培养液中培养,12小时后测定幼苗根中生长素的含量,实验结果如图所示.据图分析,乙烯通过促进
 
来影响根生长.
(4)研究者将幼苗放在含NPA(生长素极性运输阻断剂)的培养液中培养,一段时间后,比较实验组和对照组幼苗根伸长区细胞长度,结果无显著差异.由此分析,研究者的目的是探究乙烯是否通过影响
 
来影响根生长.
(5)综合上述各实验的结果可推测,乙烯影响根生长的作用最可能是通过促进生长素的
 
实现的.

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科目:高中生物 来源: 题型:

使用普通光学显微镜观察水中微生物,若发现视野中微生物如图1所示方向游走,请问应该把载玻片向图2所示的哪个方向移动(  )
A、甲B、乙C、丙D、丁

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