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15.如图为果蝇某一条染色体上的几个基因示意图,从中得到的正确结论是(  )
A.基因在染色体上呈线性排列
B.R、S、N、O互为等位基因
C.果蝇的每个基因是由成百上千个核糖核苷酸组成的
D.若R中有一对碱基被替换,则一定会引起生物性状的改变

分析 分析题图:图示为果蝇某一条染色体上几个基因的示意图,图中R、M、S、Q、N都是基因,均包含编码区和非编码区,且编码区是不连续的、间断的,分为内含子和外显子,其中内含子不能编码蛋白质.

解答 解:A、据图示可知,一条染色体上有许多基因,基因在染色体上呈线性排列,A正确;
B、R、S、N、O互为同一染色体上的非等位基因,B错误;
C、果蝇的每个基因都是由脱氧核糖核苷酸组成的,C错误;
D、基因中有一个碱基对的替换,会引起基因突变,不一定引起生物性状的改变,D错误.
故选:A.

点评 本题结合果蝇某一条染色体上几个基因的示意图,考查真核生物基因结构和基因突变等知识,要求考生识记真核基因结构,明确真核基因的编码区是间断的、不连续的;还要求考生识记基因突变的概念,掌握基因突变与生物性状的关系.

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源:2015-2016学年甘肃省高二下学期第二次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列说法错误的是( )

A.休眠的蚕豆子叶细胞比洋葱根尖分生区细胞中结合水的相对含量多

B.能产生激素的细胞一定能产生酶,能产生酶的细胞不一定能产生激素

C.原核细胞内没有成形的细胞核,没有核膜的细胞属于原核细胞

D.细胞学说内容揭示了动植物细胞结构的统一性

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年海南省东方市八校高二下学期期末考试模拟生物试卷(解析版) 题型:选择题

已知突触前神经元释放的某种递质可使突触后神经元兴奋,当完成一次兴奋传递后,该种递质立即被分解。某种药物可以阻止该种递质的分解,这种药物的即时效应是( )

A. 突触前神经元持续性兴奋 B. 突触后神经元持续性兴奋

C. 突触前神经元持续性抑制 D. 突触后神经元持续性抑制

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

3.20世纪70年代,科学家利用小鼠进行了体内转化实验,探究遗传物质.

请回答下列相关问题:
(1)这是格里菲斯所做的肺炎双球菌体内(“体内”或“体外”)转化实验,该实验1、实验2、实验3都是实验4的对照实验.
(2)除了用上述注射法,通过观察被注射小鼠的生活情况来判断R型和S型细菌外,还可以通过显微镜观察菌体是否有荚膜,或用培养基培养观察菌落的特征的方法来区别它们.
(3)该实验获得的结论是S型细菌中存在着转化因子.
(4)一段时间后,再给实验3中的小鼠注射活的S型细菌,请预测该小鼠是否存活?存活;并分析其原因:加热杀死的S型细菌相当于疫苗,刺激小鼠产生大量的抗体和记忆细胞.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

10.如图表示生活在某一自然区域内的部分生物的种间关系,下列有关叙述合理的是(  )
A.若增加蛇的数量,短期内虫的数量会增大
B.虫获得的能量约占草能量的10%-20%
C.鹰获到能量较多的食物链是草→虫→蛙→蛇→鹰
D.图中所有的生物可以构成一个生物群落

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

20.秋海棠的叶落如潮湿的土壤后,可发育成完整的幼苗,这一过程不涉及(  )
A.基因的选择性表达B.同源染色体联会
C.细胞增殖和分化D.细胞衰老和凋亡

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科目:高中生物 来源: 题型:填空题

7.图Ⅰ表示细胞分裂的不同时期染色体数与该DNA数比例的变化关系;图Ⅱ表示某动物细胞在不同分裂时期的图象,请据图回答:

(1)图Ⅰ中BC段形成的原因是DNA复制,DE段形成的原因是着丝点分裂.
(2)图Ⅱ中丙和丁细胞处于图Ⅰ中的CD段.
(3)图Ⅱ中具有同源染色体的是甲、乙、丙细胞,甲细胞中有4个染色体组.
(4)基因重组常常发生于图Ⅰ中的CD阶段,图Ⅱ中的丙细胞.
(5)图Ⅱ中丁细胞的名称为次级精母细胞,如果丁细胞中的M为X染色体,则N一定是常染色体.若M的姐妹染色单体上出现等位基因,其原因是发生了基因突变或交叉互换.
(6)若图丁产生了一个含XX的精细胞,差错最可能发生于图Ⅰ的EF段.

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

3.图一是研究不同浓度生长素对幼根生长影响的实验结果,图二表示利用幼根研究生长素在植物体内运输方向的实验设计思路.请回答下列问题:

(1)①生长素是由植物生长旺盛部位产生的,例如发育中的种子、嫩叶(根尖、萌发的芽、胚芽鞘尖端)(写出两处);
②由图一所示实验结果得出的重要结论是低浓度生长素促进生长,高浓度抑制生长(调节效应具有两重性).此实验的对照组是未加入生长素的培养液中培养的幼苗.
③图二所示实验的结果是:经过一段时间后乙、丙组的“空白琼脂”块能使去掉尖端的胚芽鞘继续生长.
(2)科学家研究发现紫外光可以抑制植物生长,原因是紫外光增加了植物体内吲哚乙酸氧化酶的活性,从而促进了生长素氧化为3-亚甲基氧代吲哚,而后者没有促进细胞伸长的作用.现在提供生长状况相同的健康的小麦幼苗若干作为实验材料,请完成下列实验方案,以验证紫外光抑制植物生长与生长素的氧化有关.
步骤1:将小麦幼苗平均分为甲组和乙组;
步骤2:给予甲组适宜的白光(普通光)(光照,给予乙组同等强度的白光和一定强度的紫外光光照;
步骤3:观察两组幼苗的高度(生长状况和高度)(并测量两组植株中3-亚甲基氧代吲哚的含量;
预测实验结果:甲组植株生长高于乙组,甲组中3-亚甲基氧代吲哚含量少于乙组.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

2.肝脏属于生命系统结构层次中的(  )
A.组织B.系统C.器官D.个体

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