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水稻的非糯性和糯性是一对相对性状,由一对等位基因(用A、a表示)控制,请据图回答下列问题:
(1)据图可知:显性性状是
 
.X的基因型是
 

(2)F1非糯性水稻自交产生的后代中,出现糯性和非糯性水稻,这种现象在遗传学上称为
 

(3)已知非糯性花粉遇碘变蓝黑色,糯性花粉遇碘变橙红色.若取F1的非糯性水稻的花粉加碘染色,在显微镜下观察,呈蓝黑色花粉和呈橙红色花粉的比例约为1:1.这个实验结果验证了
 
定律.
(4)F1的所有个体自交产生的F2中出现糯性水稻的比例是
 
考点:基因的分离规律的实质及应用
专题:
分析:分析题图可知,非糯性水稻自交,产生糯性和非糯性两种后代,说明非糯性是显性性状,糯性是隐性性状,这种现象叫性状分离,是由于杂合子在产生配子时等位基因发生分离,分别进入不同的配子中,随配子独立地遗传给后代.
解答: 解:(1)由题图知,非糯性水稻自交,产生糯性和非糯性两种后代,说明非糯性是显性性状,糯性是隐性性状;由于糯性是隐性性状,因此糯性水稻自交后代是糯性,基因型为aa.
(2)F1非糯性水稻自交产生的后代中,出现糯性和非糯性水稻,这种现象在遗传学上称为性状分离.
(3)非糯性花粉遇碘变蓝黑色,糯性花粉遇碘变橙红色,如果F1的非糯性水稻的花粉加碘染色,在显微镜下观察,呈蓝黑色花粉和呈橙红色花粉的比例约为1:1,说明杂合F1在产生配子时控制糯性的基因和控制非糯性的基因发生分离,分别进入不同的配子中,形成了2中类型的比例,且是1:1,即验证了基因的分离定律.
(4)F1是杂合子,杂合子自交产生的后代中非糯性与糯性之比是3:1,即F2中出现糯性水稻的比例是
3
4

故答案为:
(1)非糯性  aa
(2)性状分离
(3)分离定律
(4)
3
4
点评:对于显性性状和影响性状的判断方法、性状分离的概念和基因分离定律的内容和实质的理解,并应用相关知识解释生物学问题的能力是本题考查的重点.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

杂合子白色绵羊交配,后代岀现白色绵羊和黑色绵羊,这种现象称为(  )
A、自由组合B、基因重组
C、基因分离D、性状分离

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科目:高中生物 来源: 题型:

将某杂合体(Aa)设为亲代,让其连续自交n代,从理论上推算,第n代中纯合子比例(  )
A、
1
2n
B、1-
1
2n
C、
2n+1
2n+1
D、
2n-1
2n+1

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于群落的空间结构特征的生态意义的叙述,正确的是(  )
A、群落的空间结构特征是长期自然选择的结果
B、群落的空间结构有利于对资源的充分利用
C、群落的空间结构缓解了种间竞争,其复杂性是群落相对稳定的基础
D、群落的空间结构是一个种群在生态系统中的时间、空间上所占据的位置

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科目:高中生物 来源: 题型:

随着科学技术的发展,人们可以根据人类的需求来改造生物的性状,在许多领域取得了可喜的成果,如图是利用奶牛乳汁生产人类血清白蛋白的图解,请据图分析回答:

(1)图中①一般经
 
处理可以得到③,在①→③的培养过程中,需向培养液中通入一定量的O2,其目的是
 

(2)在基因工程中,如果②的数量太少,常用
 
技术来扩增.
检测②在③中是否发挥作用的第一步是用
 
来检测
 
物质.
(3)④是
 
细胞,④到⑤的过程叫做
 

(4)在胚胎发育过程中,囊胚时期的
 
将发育成幼体的各种组织.在⑤植入⑥前,要对⑥所做的处理是
 
.母体对移入子宫的外来胚胎基本上不发生
 
,这为胚胎在母体内存活提供了可能.
(5)⑦是否就是试管动物?
 
请说明理由
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是遗传病系谱图.若图中Ⅲ3与一有病女性婚配,则生育病孩的概率为(  )
A、
1
4
B、
1
6
C、
1
3
D、
1
8

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科目:高中生物 来源: 题型:

利用现代生物技术可对生物进行改造,例如:
①从某细菌中获取抗虫基因,并与质粒运载体拼接成重组DNA,导入棉花的愈伤组织细胞内,经培养、筛选和培育获得抗虫棉品种;
②将人胰岛素基因与质粒运载体拼接冲重组DNA,再导入某种细菌细胞内,大量培养该种细菌,以生产医用的人胰岛素;
③将某种植物花粉,经组织培养形成完整植株,再用秋水仙素处理,使之染色体加倍;
④将大鼠的生长激素基因与运载体拼接成重组DNA,注射入小鼠的受精卵内,体外培养该受精卵使之发育到一定的胚胎阶段后,移植入代孕小鼠体内,产生“超级小鼠”;
⑤将转基因抗冻番茄叶片经组织培养,产生再生植株,达到快速繁殖抗冻番茄的目的.
根据上述材料回答问题
(1)上述例子中,用到基因工程技术的有
 
(填序号).目的基因除了人工合成外,还可以通过
 
方法获取,拼接重组DNA的步骤中,都需要用到限制性核酸内切酶和
 
酶.
(2)与杂交的方法相比,用例③中方法得到纯合子所需时间
 
(较短/较长/相同);用例⑤中所用方法大量繁殖抗冻番茄时,抗冻基因
 
(更容易/不容易/一样容易)丢失.
(3)上述例子中,需要用到植物组织培养技术的有
 
(填序号),植物组织培养技术的基本原理是植物活细胞具有
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是生长素发现过程示意图.请据图回答:

(1)综合图1和2可以证明胚芽鞘具有
 

(2)综合图2和3可以证明与生长和弯曲有关的部位是胚芽鞘
 

(3)结合图2和4可以证明感受光刺激的部位是胚芽鞘
 
,而仔细观察可以发现发生弯曲的部位是
 

(4)综合图6和7可以证明胚芽鞘
 
能够产生某种
 
的物质并且向下部运输.
(5)经科学家努力,从植物组织中分离出了生长素并鉴定出了它的化学本质是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于植物细胞质壁分离实验的叙述,正确的是(  )
A、用适宜浓度的蔗糖和硝酸钾溶液作为外界溶液,可观察到质壁分离及自动复原过程
B、用适宜浓度的硝酸钾溶液处理根尖有关的细胞,均可以发生质壁分离及自动复原
C、能否发生质壁分离和复原也可作为判断成熟植物细胞死活的依据
D、紫色洋葱鳞片叶表皮细胞发生质壁分离复原过程中,细胞液颜色变浅的原因是液泡中的色素发生了渗透

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同步练习册答案