A. | 诱变育种 | B. | 单倍体育种 | C. | 基因工程 | D. | 杂交育种 |
分析 常见的育种方法有:杂交育种、诱变育种、单倍体育种、多倍体育种和基因工程育种,比较如下:
杂交育种 | 诱变育种 | 单倍体育种 | 多倍体育种 | |
方法 | (1)杂交→自交→选优(2)杂交 | 辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理 | 花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 | 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 |
原理 | 基因重组 | 基因突变 | 染色体变异(染色体组先成倍减少,再加倍,得到纯种) | 染色体变异(染色体组成倍增加) |
优 点 | 不同个体的优良性状可集中于同一个体上 | 提高变异频率,出现新性状,大幅度改良某些性状,加速育种进程 | 明显缩短育种年限 | 营养器官增大、提高产量与营养成分 |
缺 点 | 时间长,需要及时发现优良性状 | 有利变异少,需要处理大量实验材料,具有不确定性 | 技术复杂,成本高 | 技术复杂,且需要与杂交育种配合;在动物中难以实现 |
解答 解:A、诱变育种可以通过基因突变使水稻产生抗病基因,A正确;
B、单倍体育种过程:先花药离体培养得到单倍体植株,再用秋水仙素加倍,而其本身缺少抗病基因,因此不适宜改良缺乏某种抗病性的水稻品种,B错误;
C、基因工程育种可以将其它生物的抗病基因转移到水稻细胞内,C正确;
D、杂交育种能将不同植株的优良性状集中在一个个体上,因此该方法也能用来改良缺乏某种抗病性的水稻品种,D正确.
故选:B.
点评 本题改良水稻品种为素材,考查生物变异的应用及育种的相关知识,要求考生掌握几种常见的育种方法(杂交育种、诱变育种、单倍体育种、多倍体育种和基因工程育种)的原理、过程、优点和缺点,再结合题干要求选出正确的答案.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
实验名称 | 材料、试剂、用具 | |
①探究酵母菌细胞呼吸的方式 (B ) ②观察DNA和RNA在细胞中的分布(A) ③探究温度对唾液淀粉酶活性的影响(C ) ④叶绿体中色素的提取研究 (E ) ⑤观察洋葱根尖细胞的有丝分裂 (D ) | A.甲基绿吡罗红 B.澄清石灰水 C.碘液 D.显微镜 E.乙醇 |
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科目:高中生物 来源: 题型:填空题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 无氧呼吸不需要O2的参与,该过程最终有[H]的积累 | |
B. | 有氧呼吸产生的[H]在线粒体基质中与氧结合生成水 | |
C. | 无氧呼吸只在第一阶段释放少量能量合成ATP | |
D. | 在中性条件下,重铬酸钾与乙醇反应变成灰绿色 |
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科目:高中生物 来源:2016届湖北省高三下学期联考生物B卷(解析版) 题型:选择题
人体胰岛素的合成、分泌受如图所示的过程调控,据图分析下列说法正确的是 ( )
A.初到高原,细胞内乳酸含量增多,细胞的PH值显著下降。
B.细胞内氧气和葡萄糖浓度的比值减小时,胰岛素合成减慢。
C.进食后,细胞内乳酸含量发生变化,从而抑制细胞对葡萄糖的摄取。
D.乳酸的含量变化是调控细胞内胰岛素原基因表达的信号。
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①、②和③都是黄色子叶 | B. | ③的子叶颜色与F1相同 | ||
C. | ①和②都是黄色子叶、③是绿色子叶 | D. | ①和②都是绿色子叶、③是黄色子叶 |
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