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【题目】如图①②③表示了真核细胞中遗传信息的传递方向,说法正确的是(  )

A. ③是翻译过程,方向是从a到b

B. 每种氨基酸均由不止一种tRNA来转运

C. ①②③也能在线粒体、叶绿体及真核所有细胞中进行

D. 一条mRNA可与多个核糖体结合,多个核糖体共同合成一条多肽链,加快了翻译的速率

【答案】A

【解析】

本题考查DNA分子复制、转录和翻译的相关知识,意在考查学生能从题图中提取有效信息并结合这些信息,运用所学知识与观点,通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确结论的能力。

③是翻译过程,根据肽链的长度可知,翻译的方向是从abA正确;一种氨基酸可以由一种或几种tRNA来转运,B错误;①②③也能在线粒体、叶绿体中进行,但哺乳动物成熟红细胞不能进行,C错误;一条mRNA可相继与多个核糖体结合,每个核糖体负责一条肽链的合成,加快了翻译的速度,D错误。

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下图为生物种间关系简图(图注:A、B代表两种生物),下列叙述正确的是

A. a图表述的是狼与羊的关系,则A代表的是羊

B. b图描述的不可能是根瘤菌与豆科植物的关系

C. c图中A如果表示猞猁的话,B可代表雪兔

D. 大草履虫和双小核草履虫共同培养时的种群数量变化可用c图表示

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】为了验证“发育中的种子能产生生长素并促进果实发育”,研究人员利用某异花传粉的高等植物进行对照实验,甲组植物正常授粉后套袋处理,乙组植物在开花前套袋处理,实验结果如图所示。下列叙述正确的是

A. 甲组子房直径逐渐增大只与生长素的促进作用有关

B. 乙组子房逐渐萎缩是因为发育后期产生了大量乙烯

C. 子房套袋的目的是避免单侧光引起生长素分布不均

D. 该实验不能证明种子能产生促进果实发育的生长素

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】15N标记的大肠杆菌(其DNA经密度梯度离心后如甲图),转至以14NH4C1为唯一氮源的培养液中培养,每20分钟繁殖一代,收集并提取DNA,进行密度梯度离心,下图为离心结果模拟图。已知大肠杆菌DNA中胞嘧啶个数为X。下列有关叙述正确的是

A. 繁殖过程中所需的嘌呤数等于嘧啶数

B. 乙是转入14N培养基中复制一代的结果

C. 出现丙结果至少需要40分钟

D. 出现丁结果至少需要游离的胞嘧啶脱氧核苷酸为4X

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】酶具有极强的催化功能,其原因是( )

A. 增加了反应物之间的接触面

B. 降低了反应物分子的活化能

C. 提高了反应物分子的活化能

D. 酶提供使反应开始所必需的活化能

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】、图表示某植物的茎和根生长单位长度所需时间与生长素浓度的关系,正确的是( )

A. 在单侧光作用下,若胚芽鞘生长素浓度向光侧为a,则背光侧为b

B. 将植物体水平放置,若茎部生长素浓度近地侧为d,则远地侧为c

C. 若曲线I表示生长素对植物茎的作用,则曲线II表示对根的作用

D. 若曲线I表示生长素对单子叶杂草的作用,则曲线II表示对双子叶作物的作用

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】某种雌雄异株(XY型性别决定)的二倍体高等植物,其花色(A、a)和叶形(B、b)性状分别由不同对染色体上的两对等位基因控制,其中一对基因位于X染色体上。下表是两个杂交组合的亲本性状及子代表现型与比例:

(1)根据杂交组合甲可判定控制叶形性状的基因位于________染色体上且_____是显性性状。

(2)在花色这一性状中_______色是隐性性状。杂交组合乙中母本的基因型是______

(3)杂交组合乙的后代没有雌性个体,其可能的原因有:一是基因b使雄配子致死;二是基因________使雄配子致死。若欲通过杂交实验进一步确定原因到底是哪种,应选择基因型为________的雄株作父本。

(4)假设实验证明上述第一种原因成立,将基因型为AAXBY和aaXBXb的两植株杂交,让得到的F1代自由交配,则F2代的红花宽叶雌株中纯合子所占的比例为__________

(5)自然界偶尔会出现该种植物的单倍体植株,但一般不育,其原因是细胞中没有________。若要恢复其可育性,通常可采取的措施是_____________

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】具有两对相对性状的纯合子进行杂交,若按自由组合定律进行遗传,F2出现的性状中,重组类型的个数占总数的( )

A. 3/8 B. 5/8 C. 3/8或5/8 D. 以上均不可能

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】由一分子丙氨酸、一分子甘氨酸、一分子精氨酸,一分子赖氨酸,可以组成多少种四肽

A. 6B. 9C. 12D. 24

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