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    右面为突触结构和功能的模式图，有关叙述不恰当的是( )

    A．瞬间增大轴突末端细胞膜对Ca2＋的通透性会加速神经递质的释放

    B．过程①体现了细胞膜具有流动性

    C．过程②表示神经递质进入突触后膜所在的神经元

    D．过程③可避免突触后膜持续兴奋

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：多选题

    17．如图为正常人体内肝细胞与内环境之间物质交换的示意图，其中①②③④分别表示体液的成分，下列有关说法正确的是（　　）
    A．葡萄糖氧化分解供能发生在③中
    B．体液①中可含有尿素和血浆蛋白
    C．图中②③构成了肝细胞生存的直接内环境
    D．①和②、②和③之间都可以进行双向的物质交换

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年辽宁大连十一中高一上第二学段考试生物卷（解析版） 题型：选择题

    某50肽中有2个丙氨酸，丙氨酸分子式为C3H7O2N，现脱掉其中的丙氨酸(相应位置如右图)得到几种不同的有机产物，其中脱下的氨基酸均以游离态正常存在。下列有关该过程产生的全部有机物中有关原子、基团或肽键数目的叙述，错误的是 ( )

    A. 肽键数目减少4个

    B. 氢原子数目增加8个

    C. 氨基和羧基分别增加4个

    D. 氧原子数目增加2个

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年辽宁大连十一中高一上第二学段考试生物卷（解析版） 题型：选择题

    下列结构中不属于念珠藻的结构的是 ( )

    A．细胞质 B．核糖体 C．核膜 D．细胞膜

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年辽宁大连十一中高二上第二学段考试生物卷（解析版） 题型：综合题

    下图为胰岛素降低血糖浓度的部分作用机理模式图，请据图分析回答：

    （1）由图可知，胰岛素与____________结合后，一方面促进________________________的合成，另一方面使细胞膜上葡萄糖转运蛋白增加，促进葡萄糖进入细胞。同时，胰岛素还能抑制__________。

    （2）糖尿病患者若使用胰岛素,需要 （口服或注射），原因是

    ，某人因体内含有胰岛素受体的抗体而表现出高血糖症。若给其使用胰岛素能不能有效调节血糖水平？______________，原因是

    。

    （3）影响胰岛素分泌的主要因素是________________，其一方面可以直接作用于__________细胞以调节胰岛素的分泌,另一方面可传递兴奋至 (神经中枢)调节相应细胞分泌胰岛素.

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年辽宁大连十一中高二上第二学段考试生物卷（解析版） 题型：选择题

    如右图所示，如果根a侧的生长素浓度在曲线A点(10－10 mol·mL－1)，下列叙述正确的是( )

    A．CD属于生长抑制范围，所以根不再生长

    B．在FC的范围内均能促进根细胞的生长，C点则既不促进也不抑制

    C．a侧的生长素浓度为最适宜浓度，细胞伸长生长快，b侧的生长素浓度低于a侧，相当于曲线FE段浓度，因而细胞伸长生长慢

    D．在太空中(重力为0)，根的生长将不同于上图的弯曲生长，坐标图中的曲线也不适用于根

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年辽宁大连十一中高二上第二学段考试生物卷（解析版） 题型：选择题

    滥用抗生素会使细菌出现耐药性，如果被这样的细菌感染，则人体会因该种细菌能够抵抗各种抗生素而无药可救。下列有关说法正确的是( )

    A．抗生素的使用可增强人体的免疫力，但会引起细菌的定向变异

    B．细菌中本来就存在“耐药性”个体，长期使用抗生素导致“耐药性”基因频率下降

    C．“耐药性”基因频率的改变引起病菌发生了进化，产生新的“耐药性”病菌

    D．抗生素的滥用导致“耐药性”细菌被优选出来，是抗生素对细菌进行选择的结果

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    10．下列属于同一物种的是（　　）
    A．生活在同一片森林中所有食草动物
    B．生活在某一地区的白种人、黄种人和黑种人
    C．种植在同一块地里的二倍体水稻和普通水稻
    D．培养在同一培养皿中大和小的两种草履虫

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    11．对细胞中某些物质的组成进行分析，可以作为鉴别真核生物的不同个体是否为同一物种的辅助手段，下列各项一般可采用的物质是（　　）
    A．氨基酸B．多糖C．RNAD．核苷酸

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