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下列叙述中,与植物生长素(生长素类似物)的生理作用没有直接关系的是

A.摘除棉花的顶芽,促进侧芽的生长发育
B.扦插时,保留芽或者幼叶的插条容易成活
C.将成熟的木瓜放入未熟的柿子中,有利于柿子成熟
D.在没有受粉的雌蕊柱头上喷洒一定浓度的2,4—D溶液,获得无子果实

C

解析试题分析:摘除棉花的顶芽,降低了侧芽部位的生长素浓度,促进侧芽的生长发育,与植物生长素(生长素类似物)的生理作用有直接关系,扦插时,保留芽或者幼叶(为扦插枝条的形态学下端提供生长,促进扦插枝条生根)的插条容易成活,与植物生长素(生长素类似物)的生理作用有直接关系,将成熟的木瓜放入未熟的柿子(产生乙烯)中,有利于柿子成熟,与植物生长素(生长素类似物)的生理作用没有直接关系,在没有受粉的雌蕊柱头上喷洒一定浓度的2,4—D溶液,促进果实的发育,获得无子果实,与植物生长素(生长素类似物)的生理作用有直接关系,所以C项符合题目要求。
考点:本题考查植物激素调节的相关知识,意在考查考生理解所学知识的要点。

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

人在高温作业或剧烈运动后,要喝些淡盐水,患急性肠胃炎时,要及时注射生理盐水;所用盐水的作用是

A.消毒 B.降温
C.提供能量 D.维持无机盐和水代谢的平衡

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列关于种群密度调查的叙述,合理的是  (   )

A.宜选择蔓生或丛生的单子叶植物作为调查对象
B.取样的关键是要做到随机取样
C.不宜用样方法调查活动能力强的动物的种群密度
D.标志重捕法所使用的标志物要很明显,否则不容易找到

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列关于人体下丘脑的叙述错误的是(      )

A.下丘脑中有体温调节中枢 B.下丘脑中有渗透压感受器 
C.下丘脑能调节水平衡 D.下丘脑能合成多种促激素 

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列对激素调控的描述中,正确的是( )

A.激素调控反应速度迅速
B.人和高等动物的生理活动主要是通过激素调控来协调的
C.激素调控的启动较慢,持续时间较长
D.激素调控作用范围比较局限,反应时间短

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

某同学在“探究酵母菌种群数量的动态变化”时,做了如下实验:取三只锥形瓶,编号甲、乙、丙,各加入500 mL质量分数为5%的葡萄糖培养液;然后用天平称量0.1g活性干酵母分别投入锥形瓶中,置于适宜条件下培养:连续7d,定时取样、观察和计数,计算1mL培养液中酵母菌的平均数。相关叙述,错误的是

A.取样前需要静置一段时间,使得计数更准确 
B.甲、乙、丙三组重复实验,使实验结果更精确 
C.预期一段时间内酵母菌种群数量呈“S”型增长 
D.计数时需用血球计数板、显微镜等 

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下图是自然界碳循环的简图,据图分析下列叙述错误的是

A.甲为分解者,乙为消费者,丙为生产者
B.①②③表示CO2 通过甲、丙、乙的作用进入大气中
C.④表示大气中CO2进入生物群落的主要途径
D.碳元素以无机物形式在丙→乙→甲所示的渠道流动

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下图表示共同生活在一起的两个种群,一个种群主要以a为食,另一个种群以b为食,它们所吃的食物有些是共同的,以c表示。(图B表示A经过自然选择形成的结果)。下列分析不正确的是( )

A.两个种群间存在着竞争的关系
B.自然选择使以c为食的个体逐渐减少
C.自然选择一定会使两种群中的一种灭亡
D.两个种群在竞争中最终适应环境

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下图表示呼吸作用过程中葡萄糖分解的两个途径。酶1、酶2和酶3依次分别存在于
(  )

A.线粒体、线粒体和细胞质基质
B.线粒体、细胞质基质和线粒体
C.细胞质基质、线粒体和细胞质基质
D.细胞质基质、细胞质基质和线粒体

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