A. | ①→②过程最简便,原理是基因重组 | |
B. | ③→④过程可明显缩短育种年限 | |
C. | ③→④过程与⑤过程的育种原理均是染色体变异 | |
D. | ①→②过程中,在F2中可直接根据性状选出AAbb个体 |
分析 常见几种育种方法的比较:
解答 解:A、图示中的①过程是甲、乙两品种的杂交获得F1(AaBb)的过程,②过程是F1的连续自交、筛选获得能稳定遗传的AAbb品种的过程,即①→②过程是杂交育种,该技术最简便,其原理是基因重组,A正确;
B、③→④过程为单倍体育种,该育种方法可明显缩短育种年限,B正确;
C、③→④过程为单倍体育种,⑤过程为多倍体育种,它们的育种原理均是染色体变异,C正确;
D、①→②过程中,在F2中可直接根据性状选出AAbb或Aabb个体,D错误.
故答:D.
点评 育种实际上是对遗传基本规律和变异知识的应用,该题综合考查诱变育种、杂交育种、单倍体和多倍体育种及基因工程育种的区别与联系,这部分需要重点记忆杂交育种的概念和原理以及诱变育种的原理.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因amp和tet是一对等位基因,常作为基因工程中的标记基因 | |
B. | 质粒包括细菌细胞中能自我复制的小型环状的DNA和病毒中的DNA | |
C. | 用质粒4将目的基因导入大肠杆菌,该菌不能在含四环素的培养基上生长 | |
D. | 限制性核酸内切酶的作用部位是DNA分子中特定的两个核苷酸之间的氢键 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 精子、卵细胞、受精卵形成均正常 | |
B. | 精子形成时减数第一次分裂异常而减数第二次分裂正常 | |
C. | 精子形成时减数第一次分裂正常而减数第二次分裂异常 | |
D. | 卵细胞形成时减数第一次分裂异常或减数第二次分裂异常 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 随琼脂块增大,NaOH扩散速率增大 | |
B. | 随琼脂块增大,琼脂块的表而积与体积之比增大 | |
C. | 随琼脂块增大,琼脂块中变红的体积增大 | |
D. | 随琼脂块增大,琼脂块中变红的体积所占的比例增大 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年山东省高二上期末理科生物试卷(解析版) 题型:选择题
赤霉素与生长素都能促进茎秆的伸长,两者关系如下图所示,下列叙述中正确的是( )
A.赤霉素对生长素的分解有促进作用
B.赤霉素与生长素之间表现为协同作用
C.色氨酸一般由植物从土壤中通过主动运输吸收获得
D.植物的生长发育过程中起主要作用的是赤霉素
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞学说揭示了细胞的统一性和多样性 | |
B. | 单细胞生物依靠其单个细胞就能完成各项生命活动 | |
C. | 人工合成HIV,说明可以人工制造生命 | |
D. | 水绵、颤藻的细胞中都含有核糖体、染色质等结构 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 2 | B. | 3 | C. | 4 | D. | 5 |
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