精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
20.为实现目的基因与运载体结合,以便在大肠杆菌中大量表达相应的蛋白质,研究人员进行了如图所示操作.请分析回答下列问题:

(1)图表示用BamH I切割含目的基因的DNA片段,质粒经相同限制酶处理后,经DNA连接酶酶的作用获得a,a称作基因表达载体(重组质粒).将a与感受态大肠杆菌混合后,混合物应接种在含有氨苄青霉素的培养基上.质粒中抗氨苄青霉素基因称为标记基因,在筛选过程起作用.若要证明培养基是否符合实验要求,培养基上需接种未经质粒混合的感受态大肠杆菌,培养后不出现菌落则培养基合格.
(2)DNA分子中,一条链中的两个核苷酸通过磷酸二酯键相连,已知碱性磷酸酶能除去核苷酸末端的5’磷酸,构建a的过程中用该酶处理质粒,但目的基因不用碱性磷酸酶处理,这样做的目的是防止质粒自我连接.如果要检测目的基因 是否成功表达,须提取培养后大肠杆菌的总蛋白,用相应抗体检测.

分析 基因工程技术的基本步骤:
(1)目的基因的获取:方法有从基因文库中获取、利用PCR技术扩增和人工合成.
(2)基因表达载体的构建:是基因工程的核心步骤,基因表达载体包括目的基因、启动子、终止子和标记基因等.
(3)将目的基因导入受体细胞:根据受体细胞不同,导入的方法也不一样.将目的基因导入植物细胞的方法有农杆菌转化法、基因枪法和花粉管通道法;将目的基因导入动物细胞最有效的方法是显微注射法;将目的基因导入微生物细胞的方法是感受态细胞法.
(4)目的基因的检测与鉴定:分子水平上的检测:①检测转基因生物染色体的DNA是否插入目的基因--DNA分子杂交技术;②检测目的基因是否转录出了mRNA--分子杂交技术;③检测目的基因是否翻译成蛋白质--抗原-抗体杂交技术.个体水平上的鉴定:抗虫鉴定、抗病鉴定、活性鉴定等.

解答 解:(1)图表示用BamHI为限制性内切酶,能识别特定的碱基序列,切割含目的基因的DNA片段,质粒经相同限制酶处理后,形成的黏性末端相同,经DNA连接酶酶的作用获得基因表达载体,也叫重组质粒.由于质粒中含有标记基因抗氨苄青霉素基因,故将重组质粒与感受态大肠杆菌混合后,混合物应接种在含有氨苄青霉素的培养基上.在筛选过程起作用,导入重组质粒的大肠杆菌能正常生活,而未导入重组质粒的大肠杆菌则不能在含氨苄青霉素的培养基上生活.若要证明培养基是否符合实验要求,需设置对照试验,即培养基上需接种未经质粒混合的感受态大肠杆菌,培养后不出现菌落则培养基合格.
(2)DNA分子中,一条链中的两个核苷酸通过磷酸二酯键相连;构建a的过程中用该酶处理质粒,但目的基因不用碱性磷酸酶处理,这样做的目的是使它们形成的黏性末端不同,防止质粒自我连接.检测目的基因是否成功表达,须提取培养后大肠杆菌的总蛋白,通过抗原抗体杂交试验,用相应抗体检测.
故答案为:
(1)DNA片段    DNA连接酶   基因表达载体(重组质粒)  氨苄青霉素     标记基因     未经质粒混合
(2)磷酸二酯键    防止质粒自我连接   总蛋白

点评 本题考查基因工程的相关知识,要求考生识记基因工程的操作工具及具体的操作步骤,掌握各步骤中的相关细节,能结合题干信息准确答题,属于考纲识记和理解层次的考查.

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

10.某研究性学习小组对草原湖生态系统进行了调查研究,请回答相关问题.
(1)由于地形高低的差异,草原湖不同地段生物的种类和密度不同,体现了群落的水平结构.草原狐每到新的领地,会通过察看是否有其他狐狸的粪便、气味确定该地有没有主人,这属于生态系统的信息传递 功能.
(2)如图为草原湖局部能量流动示意图,图中字母代表相应能量,数字表示生理过程.

图中 ①、②、③表示的生理过程是呼吸作用,该系统能量从第二营养级到第三营养级的传递效率为$\frac{e}{b}$×100%(用图中字母表示).
(3 )调查草原土壤小动物类群丰富度,可采用取样器取样法进行采集和调查.当地纵横交错的公路将某种群分隔开,会产生地理隔离 导致种群间不能进行基因交流.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

11.甲、乙为两种果蝇(2n),下图为这两种果蝇的各一个染色体组,下列叙述不正确的是(  )
A.甲、乙携带着控制果蝇生长发育、遗传和变异的全部信息
B.甲、乙杂交产生的F1减数分裂都正常
C.甲、乙中1号染色体上的基因排列顺序不相同
D.图示染色体结构变异可为生物进化提供原材料

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

8.蓝莓中富含的花青素能有效地改善视力.图为科学家利用植物组织培养的方法,大量培养蓝莓具体流程的文字图解.请回答下列问题:
蓝莓组织$\stackrel{①}{→}$愈伤组织$\stackrel{②}{→}$长出丛芽$\stackrel{③}{→}$生根$\stackrel{④}{→}$移栽成活
(1)对蓝莓进行组织培养所利用的生物学原理是植物细胞的全能性,整个培养过程需要在条件下进行.
(2)该过程所用的MS培养基的主要成分包括大量元素、微量元素和有机物,此外,常常需要添加植物激素.所用的培养基必须彻底灭菌,常用的灭菌方法是高压蒸汽灭菌.
(3)图中蓝莓组织要经过消毒处理后,才能进行培养.其①过程中,细胞的分化程度会降低(选填“升高”或“降低”或“不变”).
(4)培养基中生长素和细胞分裂素的用量比会影响细胞分化的方向.其比值较高的过程是③(选填“②”或“③”).
(5)蓝莓花青素(在中性或碱性溶液中不稳定,在60℃以下的热稳定性较好)的提取,可用溶剂萃取法,考虑到色素提取液作为食品添加剂的安全性问题,在下述方案中,你认为较好的方案是④(填序号).
①清水+甲醇;②盐酸+乙醇;③柠檬酸+丙酮;④柠檬酸+乙醇
(6)含花青素的粗品经真空干燥(可使水的沸点降至400C)制成成品.采用该方法的主要原因是避免(干燥时温度过高导致)花青素分解.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

15.图1表示发生在高等植物叶肉细胞内的A、B两项生理作用及相互关系的图解,其中①~⑥代表物质,abcdefgh表示生理过程,Ⅰ~Ⅲ代表B生理作用的反应阶段.图2表示该植物叶片CO2吸收相对值随光照强度的变化曲线,请据图分析回答:

(1)若①是[H],③是ATP.
(2)在图2甲状态时,可以发生图1abcdefgh中的b、e、g和h.图2中乙~丙时,限制光合作用的主要因素是光照强度.
(3)如果在图2的乙状态下突然升高CO2浓度,叶绿体内C3的含量增加.
(4)写出该植物体细胞中可能存在的产生CO2的生理作用名称:有氧呼吸或无氧呼吸.
(5)⑤、⑥代表的物质依次是水、丙酮酸.
(6)在B生理作用过程的Ⅰ~Ⅲ反应阶段中,发生在线粒体中的是Ⅱ、Ⅲ阶段,释放能量多的是Ⅲ阶段.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

5.在下列实验中,必须始终用活细胞做材料的实验是(  )
①探究酵母菌的呼吸方式
②在光学显微镜下观察植物细胞的有丝分裂
③叶绿体中色素的提取和分离
④观察植物细胞的质壁分离与复原.
A.①④B.②③C.①③D.②④

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

12.植物甲与乙的净光合速率随叶片温度(叶温)变化的趋势如图所示.下列分析错误的是(  )
A.植物甲比植物乙更适合生活在高温环境中
B.叶温在36~50℃时,植物甲的净光合速率比植物乙的高
C.植物甲和植物乙光合作用所需要的能量都来自于太阳能
D.叶温为在15~35℃时,甲、乙两种植物的光合速率均大于呼吸速率

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:解答题

9.取生长旺盛的绿叶,用直径为1cm打孔器打出小圆片若干(注意避开大叶脉),抽出小叶圆片内的气体,并在黑暗处用清水处理使小叶圆片细胞间隙充满水,然后平均分装到盛有等量的含不同浓度的CO2溶液的小烧杯中,置于光温恒定且适宜的条件下,测得各组小叶圆片上浮至液面所需平均时间,将记录结果绘制成曲线如图1.

(1)与a浓度相比,b浓度时小叶圆片叶肉细胞的类囊体薄膜上[H]的生成速率快 (填“快”、“相等”或“慢”),此时小圆片的叶肉细胞中能产生ATP的细胞器有叶绿体、线粒体.
(2)图1中,当CO2浓度大于c时,随着CO2浓度的增大,小叶圆片中有机物的积累速率减慢 (填“加快”、“不变”或“减慢”).
(3)另取若干相同的小叶圆片分别置于溶液CO2浓度为a的小烧杯中,选用40W的台灯作为光源,通过改变光源与小烧杯之间的距离进行实验(实验温度保持相同且适宜),根据实验结果绘制成图2曲线(X1>0).
①该实验的目的是探究光照强度对光合作用速率的影响.
②限制B点净光合速率的主要外界因素是CO2浓度;C点表示小圆片光合作用速率等于呼吸作用速率(或答“净光合作用速率为零”或答“小圆片光合作用强度等于呼吸作用强度”)时光源与小烧杯之间的距离.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

10.在寒冷环境中,能提高细胞代谢速率,使机体产热量增加的激素是(  )
A.性激素B.胰岛素C.生长激素D.甲状腺激素

查看答案和解析>>

同步练习册答案