A. | ①-b ②-c ③-a ④-d | B. | ①-a ②-b ③-c ④-d | C. | ①-c ②-a ③-d ④-b | D. | ①-b ②-a ③-c ④-d |
分析 1、①表示互利共生,对应于b图;②表示竞争,对应于c图;③表示捕食,对应于a图;④表示寄生,对应d图.
2、竞争:两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等;
捕食:一种生物以另一种生物为食;
寄生:一种生物寄居于另一种生物的体内或体表,摄取寄主的养分以维持生活.
互利共生:两种生物共同生活在一起,相互依赖,彼此有利.
解答 解:1、图(一):a曲线图表示“先增加者先减少,后增加者后减少”的非同步性变化,属于捕食关系;b曲线图中两种生物的数量变化一致,表示“同生共死”的互利共生关系;c曲线图中一种数量增多,另一种生物大量减少,表示“你死我活”的竞争关系;d曲线图中一种生物增多,另一种也随着减少,但没有消亡的情况,表示寄生关系.
2、图(二):①中A、B两种生物在营养上互惠互利,两者关系应为互利共生;②中A、B两种生物为了共同的生活资源而发生的关系应为竞争;③为捕食关系,且A为捕食者,B为被捕食者;④中A生物寄居于B生物的体内或体表,摄取寄主的养分以维持生活,表示寄生关系.
3、所以对应的关系为:①-b ②-c ③-a ④-d.
故选:A.
点评 本题考查种间关系的相关知识,意在考查学生识图和判断种间关系,属于中档题.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞分化是生物界普遍存在的生命现象 | |
B. | 细胞分化与生物的发育有密切的关系 | |
C. | 细胞分化是细胞形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程 | |
D. | 细胞分化仅发生在胚胎时期 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 实验中将葡萄糖溶液煮沸的目的是灭菌和去除溶液中的O2、CO2 | |
B. | 在探究有氧呼吸的实验过程中,泵入的空气应去除CO2 | |
C. | 实验中需控制的无关变量有温度、培养液浓度等 | |
D. | 可通过观察澄清石灰水是否变混浊来判断酵母菌的呼吸方式 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 每个双链DNA分子通常都会含有四种脱氧核苷酸,且碱基数=磷酸数=脱氧核糖数 | |
B. | DNA分子中每个脱氧核糖上均连接着一个磷酸和一个含氮碱基 | |
C. | 双链DNA分子中的一段,若含有30个胞嘧啶,就一定会同时含有30个鸟嘌呤 | |
D. | G和C的含量越高,则DNA的稳定性就越高 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 精原细胞、精子 | B. | 体细胞、卵原细胞 | ||
C. | 精子、卵细胞 | D. | 初级精母细胞、次级卵母细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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