A. | 白细胞经胞吞作用吞噬的病菌可被溶酶体分解 | |
B. | 硅肺形成的根本原因是硅尘对肺部细胞的破坏 | |
C. | 衰老或损伤的细胞器可被自身的溶酶体消化分解 | |
D. | 溶酶体的酸性水解酶在生理盐水中不能发挥作用 |
分析
细胞器 | 分布 | 形态结构 | 功 能 |
溶酶体 | 动植物细胞 | 单层膜形成的泡状结构 | “消化车间”,内含多种水解酶,能分解衰老、损伤的细胞器,吞噬并且杀死侵入细胞的病毒和细菌. |
解答 解:A、白细胞吞噬的病菌可以被溶酶体中的酶分解,A正确;
B、硅尘可能破坏溶酶体膜,其内的水解酶释放,破坏细胞通透性,B错误;
C、溶酶体内含多种水解酶,能分解衰老、损伤的细胞器,吞噬并且杀死侵入细胞的病毒和细菌,C正确;
D、溶酶体的酸性水解酶在生理盐水中活性改变,不能发挥作用,D正确.
故选:B.
点评 本题考查细胞结构和功能,重点考查细胞器的相关知识,要求考生识记细胞中各种细胞器的结构、分布和功能,能结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | M的孩子是b,N的孩子是c | B. | M的孩子是c,N的孩子是b | ||
C. | M的孩子是d,N的孩子是a | D. | M的孩子是d,N的孩子是b |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
细胞周期 | 闰期 | 分裂期 | ||
前期 | 中期 | 后期和末期 | ||
实验小组1计数细胞个数 | 46 | 2 | 1 | 1 |
实验小组2计数细胞个数 | 42 | 4 | 1 | 3 |
… | … | … | … | … |
全班计数细胞个数 | 880 | 47 | 18 | 55 |
A. | 若产生的子细胞在形态结构和生理功能上发生稳定性差异,此过程称为细胞分化 | |
B. | 应选择分裂期细胞数较多的视野进行计数 | |
C. | 细胞有丝分裂过程中,前期和后期的DNA含量相同,染色体数目不同 | |
D. | 若该植物细胞一个细胞周期为20小时,则有丝分裂间期所占时间大约为17.6小时 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 需对S型细菌中的物质进行提取、分离和鉴定 | |
B. | 配制培养基的成分应适合肺炎双球菌生长和繁殖 | |
C. | 转化的有效性与R型细菌的DNA的纯度有密切关系 | |
D. | 实验证明了DNA是遗传物质,蛋白质不是遗传物质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 胃腔般碱度属于凯体内环境的理化性质之一 | |
B. | 质子泵具有识别和降低化学反应活化能的作用 | |
C. | H+从胃壁细胞进人胃腔的方式为主动运输 | |
D. | K+从胃壁细胞进人胃腔与神经元产生静息电位的机理相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 钠钾泵能促进ATP的水解,为Na+、K+的跨膜运输提供能量 | |
B. | 钠钾泵对维持细胞内外渗透具有重要作用 | |
C. | 细胞内的Na+浓度增高时钠钾泵活性不会增强 | |
D. | 抑制钠钾泵的活性会影响动作电位的产生 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年江苏省高二上11月考生物试卷(解析版) 题型:综合题
如图是兴奋在神经元之间传递的示意图,请据图分析回答下列问题:
(1)图中的[ ] 显示,相邻的两个神经元之间并不是直接接触的.
(2)兴奋在神经元之间能够传递,依靠的是[ ] 这种化学物质.
(3)由于这种化学物质只存在于突触前膜的 中,只能由突触前膜释放,与突触后膜上的特异 结合,因此,神经元之间兴奋的传递是 的.
(4)兴奋传递需要的能量主要来自[ ] .
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
动物种类 | 光蝉 | 盐沼蝗 | 麻雀 | 田鼠 |
摄取量(I)(kJ•m-2•a-1 ) | 172.8 | 15.52 | 16.74 | 30.96 |
同化量(A)(kJ•m-2•a-1 ) | 115.06 | 5.73 | 15.06 | 28.03 |
呼吸量(R)(kJ•m-2•a-1 ) | 85.77 | 2.85 | 27.61 | |
净生产量(P)(kJ•m-2•a-1 ) | ||||
同化效率(A/I) | 0.67 | 0.37 | 0.90 | 0.91 |
生长效率(P/A) | ||||
R/A | 0.75 | 0.50 | 1.00 | 0.99 |
A. | 光蝉的净生产量(P)为29.29 kJ•m-2•a-1 | |
B. | 净生产量高则同化效率和生长效率都较高 | |
C. | 动物的生长效率影响着它在生态系统能量流动中的作用 | |
D. | 畜禽的同化效率和生长效率是影响养殖效益的重要因素 |
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