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下列关于显微镜的使用说法正确的有(  )
①高倍镜比低倍镜看到的视野暗,但看到的细胞大,数量多.
②高倍物镜比低倍物镜长,所以换高倍物镜时要升高镜筒.
③显微镜放大40倍是指视野中长和宽分别放大40倍.
④显微镜看到的视野和实际相反.
⑤换上高倍镜后不能转动粗准焦螺旋
⑥使用高倍镜前需先在低倍镜下对焦并找到物像.
A、③④⑤⑥B、②④⑤⑥
C、①④⑤⑥D、①②④⑤
考点:细胞观察实验
专题:
分析:1、使用显微镜的基本原则是:不管物像多么好找,任何情况下都必须先低倍镜后高倍镜观察.
2、高倍显微镜的操作流程:在低倍镜下观察清楚,找到物像→将物像移到视野中央→转动转换器换用高倍镜观察→调节反光镜或光圈使视野变亮,同时转动细准焦螺旋直到物像清晰可见.
3、显微镜的放大倍数越大,视野越暗,看到的细胞数目越少,细胞的体积越大;反之,显微镜的放大倍数越小,视野越亮,看到的细胞数目越多,细胞的体积越小.
4、显微镜成倒立的像.“倒立”不是相反,是旋转180度后得到的像.即上下相反、左右相反,.
解答: 解:①高倍镜比低倍镜看到的视野暗,但看到的细胞大,数量少.故①错误;
②高倍物镜比低倍物镜长,但是换高倍物镜时不要升高镜筒.故②错误;
③显微镜放大40倍是指视野中长和宽分别放大40倍.故③正确;
④显微镜看到的视野和实际相反.故④正确;
⑤换上高倍镜后只能用调节细准焦螺旋微调,不能转动粗准焦螺旋.故⑤正确;
⑥使用高倍镜前需先在低倍镜下对焦并找到物像.故⑥正确;
故选:A.
点评:本题考查细胞观察实验,重点考查显微镜的使用,要求考生识记显微镜的使用原则、成像原理、操作步骤等基础知识,能运用所学的知识准确判断各选项,属于考纲识记层次的考查.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

回答有关植物生长与激素调节的问题.如图表示施用IAA(吲哚乙酸)对某种植物主根长度及侧根数生长的影响.

(1)比较图甲和乙,施用了10-4 mol?L-1 IAA的植株主根要比未施用的
 
(填“长”/“短”),侧根数量比未施用的
 
(填“多”/“少”),说明促进侧根数量增加的IAA溶液,会
 
主根的伸长.
(2)图乙说明促进侧根数量增加的最适浓度为
 
.施用IAA对诱导侧根的作用表现为低浓度
 
、高浓度
 

(3)将图丙中未施用IAA的植株除去部分芽和幼叶,侧根数量的变化是
 
.原因是
 

(4)下列关于植物激素及其类似物在农业生产实践上的应用,不符合实际的是
 
(多选)
A.用一定浓度的赤霉素处理黄麻、芦苇等植物,使植株增高
B.利用高浓度的2,4D作除草剂,可抑制农田中杂草的生长
C.黄瓜结果后,喷洒一定量的脱落酸可以防止果实脱落
D.番茄开花后,喷洒一定浓度的乙烯利可促进子房发育成果实.

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科目:高中生物 来源: 题型:

禽流感是由H7N9病毒(一种带逆转DNA病毒),引起的禽类急生传染病,该病毒也能感染人类,下列有关叙述不正确的是(  )
A、家禽和人的被感染细胞表面具有结构相似的物质
B、禽流感病毒的RNA可以在宿主细胞内进行复制
C、禽流感病毒遗传物质的基本组成单位是脱氧核酸
D、被病毒感染的宿主细胞的裂解死亡主要依赖细胞免疫

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为大麻的性染色体示意图.X、Y染色体的同源部分(图中Ⅰ片段)上的基因互为等位基因,非同源部分(图中Ⅱ、Ⅲ片段)上的基因不互为等位基因.已知大麻抗病的显性基因D与不抗病的隐性基因d位于性染色体上,但不知该基因是在Ⅰ、Ⅱ片段,还是在Ⅲ片段.若大麻的雌、雄个体均有抗病与不抗病类型,请回答下列问题.
(1)请写出具有抗病性状的雄性大麻个体可能的基因型:
 

(2)现有一株雌性不抗病和雄一株性抗病(不知其是否为纯合子)的大麻杂交,请推测子代可能旳性状表现.
①如果D、d位于Ⅱ片段,则子代
 

②如果D、d位于Ⅰ片段,则子代
 

(3)若该对基因在Ⅱ片段,请写出上述第①题杂交组合所产生的F1中雌雄个体交配产生F2的遗传图解(从F1开始写)
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

限制酶可辨识并切割DNA分子上特定的核苷酸序列.如图为四种限制酶BamHⅠ、EcoRⅠ、HindⅢ及BglⅡ的辨识序列及每一种限制酶的特定切割部位.其中切割出来的DNA片段末端可以互补结合的两种限制酶是(  )
A、BamHⅠ和EcoRⅠ
B、BamHⅠ和HindⅢ
C、BamHⅠ和BglⅡ
D、EcoRⅠ和HindⅢ

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科目:高中生物 来源: 题型:

人类细胞内有相当于R的结构,它就是位于线粒体中的mtDNA.若用两种识别切割序列完全不同的限制酶,M和N切割线粒体mtDNA,通过凝胶电泳分离分析得下表.限制酶M和N的识别序列和切割位点如图.
凝胶电泳结果
(1kb=1000对碱基)(+表示该片段的存在以及含量)
分子量(kb)酶M酶N酶M+酶N分子量(kb)酶M酶N酶M+酶N
1.0++6.0+
2.0+7.0+
3.0+9.0+
4.0+10.0+
5.0+
(1)该mtDNA的长度为
 
kb.在该DNA分子中,M酶与N酶的切割位点分别有
 
个.
(2)M酶与N酶切出的能相互粘连的末端能在
 
酶的作用下相互连接,请将连接的结果表示出来:
 
.连接后的序列是否可以用M酶、N酶进行切割,并简述理由:
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

结构与功能的统一性是生物学的基本观点之一.以下叙述中不能支持这一观点的是(  )
A、哺乳动物红细胞的核退化,可为携带氧的血红蛋白腾出空间
B、分生区细胞的特点是核大、体积小,且具有旺盛的分裂能力
C、癌细胞突变出原癌基因和抑癌基因,细胞的生长和分裂失控
D、小肠的内腔面分布有单层柱状上皮,有利于营养物质的吸收

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科目:高中生物 来源: 题型:

将蛙脑破坏,保留脊髓,蛙心处于适宜的液态生理环境,以维持蛙的基本生命活动.暴露蛙左后肢搔扒反射的传入神经和传出神经,分别连接电位计a 和 b.将蛙左后肢趾尖浸入0.5% 盐酸溶液后,电位计 a 和 b 有电位波动,出现搔扒反射.如图为该反射弧结构示意图.
(1)用简便的实验验证兴奋能在神经纤维上双向传导,而在反射弧中只能单向传递:
 

(2)若心脏的液态生理环境液中添加了某种药物,将蛙左后肢趾尖浸入0.5% 盐酸溶液后,电位计a 有波动,电位计b未出现波动,左后肢未出现屈反射.分析原因可能是
 

A.传入神经受损                      B.传出神经受损
C.突触小泡与突触前膜融合受阻        D.神经递质与突出后膜受体结合受阻
(3)静息时,电表没有测出电位差(如图甲所示).若在甲图所示Y位置给予一适当的刺激,则A、B、C三图中电流表指针偏转的顺序依次为
 
(用图中字母和箭头表示).用相关知识解释A图现象
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关生物实验的叙述中,正确的是(  )
A、鉴定可溶性还原糖的斐林试剂甲液和乙液与用于鉴定蛋白质的双缩脲试剂A液和B液,虽然其成分相同但用法和用量均不相同
B、用甲基绿和吡罗红对人口腔上皮细胞进行染色,发现细胞核呈红色、细胞质呈绿色
C、叶绿体色素的提取和分离实验中,层析分离后得到四条色素带,其中呈蓝绿色的是叶绿素b
D、观察植物细胞的质壁分离和复原实验中,用KNO3溶液代替蔗糖溶液现象会更明显

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