Cu2+质量分数 | 叶绿素a (mg•kg-1) | 叶绿素b (mg•kg-1) | 叶绿素总量 (mg•kg-1) | 叶绿素 a/b | 将光合速率 (μmol•m-2•s-1) | 气孔导度 (mol•m-2•s-1) | 胞间CO2浓度 (μmol•mol-1) |
0 | 1.80 | 0.47 | 2.27 | 3.83 | 5.92 | 0.073 | 237.20 |
2.5×10-4 | 1.85 | 0.48 | 2.33 | 3.84 | 6.18 | 0.079 | 243.21 |
5.0×10-4 | 1.65 | 0.41 | 2.06 | 4.00 | 5.27 | 0.064 | 219.78 |
1.0×10-3 | 1.51 | 0.37 | 1.87 | 4.18 | 4.26 | 0.059 | 225.56 |
2.0×10-3 | 1.45 | 0.34 | 1.79 | 4.26 | 2.58 | 0.050 | 227.12 |
分析 分析题意可知,该实验的自变量是不同Cu2+质量浓度,因变量是叶绿素的含量、气孔导度、胞间二氧化碳浓度,因此该实验的目的是探究铜离子浓度对光合作用的影响及影响机理;由表格信息可知,与对照组相比,Cu2+质量分数为2.5×10-4时,叶片中叶绿素a、叶绿素b和叶绿素总量均增加,光合速率升高;随着Cu2+质量分数的升高,叶绿素含量下降,而叶片中的叶绿素a/b值逐渐,说明重金属Cu2+对叶片中叶绿素b的影响高于对叶绿素a的影响;与Cu2+质量分数为2.5×10-4相比,Cu2+质量分数为5.0×10-4时,气孔导度和胞间CO2浓度的下降,净光合速率下降,说明气孔导度是限制光合作用速率的主要因素.
解答 解:(1)该实验的空白对照是不添加Cu2+的基质;植株的生长状况属于无关变量,因此选择的植株应该是健康且生长基本一致.
(2)由于绿叶中的色素能溶解在无水乙醇等有机溶剂中,因此可以用乙醇等有机溶剂提取绿叶中的色素.
(3)①绿叶中的色素具有吸收、传递和转化光能的作用,叶片中叶绿素a、叶绿素b和叶绿素总量均增加,从而使植物吸收的光能增加;随着Cu2+质量分数的升高,净光合速率下降,可能的原因是重金属铜会引起叶绿体内相关的酶的活性改变;由表格信息可知,随着Cu2+质量分数的升高,叶绿素含量下降,而叶片中的叶绿素a/b值逐渐生升高,说明重金属Cu2+对叶片中叶绿素b的影响高于对叶绿素a的影响.
②由表格数据可知,与Cu2+质量分数为2.5×10-4相比,Cu2+质量分数为5.0×10-4时,净光合速率随着气孔导度和胞间CO2浓度的下降而下降,表明此时限制净光合速率的主要因素是气孔导度;由表中数据分析可知,当Cu2+质量分数继续增大时,气孔导度继续下降,但是胞间CO2浓度略有上升,说明此时影响净光合速率的因素可能有非气孔因素的存在.
故答案为:
(1)不添加Cu2+的基质 健康且生长基本一致
(2)无水乙醇(有机溶剂)
(3)①光能 酶活性 升高 叶绿素b 叶绿素a
②气孔导度 胞间CO2浓度略有上升
点评 本题旨在考查学生理解影响光合作用的因素,把握知识的内在联系,形成知识网络,并学会应用对照原则和单一变量的原则分析实验步骤及实验数据,根据实验数据进行推理、获取结论.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年湖南省高三上第三次月考生物试卷(解析版) 题型:综合题
(2015秋•株洲校级月考)细胞是生物体结构和功能的基本单位,自然界中生物种类繁多,甲,乙,丙为三种生物的细胞结构图,根据所学生物知识回答下列问题:
(1)从结构上来看,甲细胞与乙、丙细胞的主要区别是: .
(2)成熟菠菜叶片中叶肉细胞结构如图乙,某实验小组将菠菜叶高温爆炒,发现菜汁变绿色,原因可能是图乙中 结构被破坏(用数字回答).
(3)若图丙细胞的分泌物为抗利尿激素,其与靶细胞膜受体结合后,促进肾小管和集合管对水分的重吸收,细胞外液渗透压会下降,该过程体现了细胞膜具有 的功能.
(4)若图丙为人体胰岛B细胞,在用15N标记的氨基酸研究其分泌物质合成和分泌的过程时,发现依次出现放射性的细胞器是 (用数字回答).
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ②④ | B. | ①②③④ | C. | ①④ | D. | ② |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 除草剂除草的原理是生长素浓度大于g时抑制生长 | |
B. | 若某植物幼苗表现出向光性,且测得向光面的生长素浓度为f,则背光面的生长素浓度范围为大于f小于g | |
C. | 若植物幼苗水平放置一段时间后表现出根向地性,测得根的近地侧生长素浓度为2f,则茎的远地侧生长素浓度应小于f | |
D. | 若某植物顶芽的生长素浓度为g,产生顶端优势现象的侧芽生长素浓度可能大于h |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因突变对生物自身大多是有害的 | |
B. | 基因突变一定能够改变生物的表现型 | |
C. | 由环境引起的变异是不能够遗传的 | |
D. | 人工诱变所引起的基因突变或染色体的变异都是有利的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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