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甲图表示某植物生长素浓度与作用的关系;乙图表示将一株燕麦幼苗水平放置,培养一段时间后的生长情况;丙图表示燕麦胚芽鞘。正确的是

A.图乙中a、b两点的生长素浓度应大于10-8(mol/L)
B.甲、乙图示都说明了植物生长素具有两重性
C.丙图A段产生生长素,只能向B段极性运输而不能横向运输
D.某小组在探究促进扦插生根的最适生长素浓度时,预设了I、Ⅱ两个浓度,结果都没有生根,建议该小组在I、Ⅱ两浓度之间设置梯度浓度,即可找到促进扦插生根的最适浓度范围。

B

解析试题分析:据图分析:图乙中a生长受抑制,结合甲图分析,故生长素浓度应大于10-8(mol/L),b促进生长,故生长素浓度应小于10-8(mol/L),故A错。甲图根和芽在较低浓度生长素表现为促进生长,较高浓度生长素表现为抑制生长,而乙图a由于重力生长素浓度高抑制其生长,b生长素浓度较低,促进生长,故B正确。丙图A段产生生长素,在不均等刺激(单侧光、重力等)下会发生横向运输,导致生长素分布不均,故C错。应该在I、Ⅱ两浓度之外设置梯度浓度,故D错。
考点:本题考查植物生长素相关知识,意在考查考生能理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系能力。识图能力。

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

若右图中甲、乙两图均表示人体生命活动调节过程中细胞之间的信息传递方式,则以下相关叙述中不正确的是(  )

A.细胞2、细胞4依靠细胞表面的糖蛋白识别信息
B.信息从细胞3传递到细胞4的速度比从细胞l传递到细胞2快
C.人体对寒冷的反应与乙图所示调节有关,也与甲图所示的调节有关
D.若细胞l为下丘脑中的分泌细胞,产生的激素作用于细胞2是甲状腺细胞

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

已知下图中4号和5号个体不携带相关致病基因,则7号产生同时带有白化病基因和色盲基因配子的几率是

A.1/4 B.1/16 C.1/64 D.1/256

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下图表示某生态系统中甲、乙两种群在一段时间内的数量变化情况。下列有关叙述错误的是

A.两个种群间信息传递方向是甲→乙
B.M时甲种群的出生率小于死亡率
C.甲→乙不一定构成食物链
D.两个种群数量波动说明生态系统具有自我调节能力

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下图为DNA分子结构示意图,对该图的描述正确的是

A.②和③相间排列,构成了DNA分子的基本骨架
B.④的名称是胞嘧啶脱氧核苷酸
C.当DNA复制时,⑨的形成需要连接酶
D.DNA分子中特定的脱氧核苷酸序列代表了遗传信息

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下表为病毒、细胞及其他结构的大小,据表中数据,分析原核细胞直径的大小范围(  )

A.0.02~0.2微米B.0.1~2微米C.1~2微米D.0.1~数千微米

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

果蝇红眼对白眼为显性,控制这对性状的基因位于X染色体上。果蝇缺失1条Ⅳ号染色体仍能正常生存和繁殖,缺失2条则致死。一对都缺失1条Ⅳ号染色体的红眼果蝇杂交(亲本雌果蝇为杂合子),F1中(  )

A.白眼雄果蝇占1/4
B.红眼雌果蝇占1/4
C.染色体数正常的红眼果蝇占1/4
D.缺失1条Ⅳ号染色体的白眼果蝇占1/4

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

从生命系统的结构层次分析,下列叙述正确的是( )

A.细菌只是细胞层次
B.高等动物和高等植物都具有器官和系统层次
C.构成生命系统的结构具有层次性、复杂性和多样性
D.病毒虽没有细胞结构,但参与构成生命系统的结构层次

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

分别刺激图中的Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ四处,不能引起肌肉收缩的是(  )

A.Ⅰ B.Ⅱ C.Ⅲ D.Ⅳ

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