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科学家将人体皮肤细胞改造成了多能干细胞--“iPS 细胞”,人类“iPS 细胞”可以形成神经元等人体多种组织细胞.以下有关说法正确的是(  )
A、iPS细胞分化为神经细胞的过程体现了细胞的全能性
B、iPS细胞有细胞周期,它分化形成的神经细胞一般不具细胞周期
C、iPS细胞可分化形成多种组织细胞,说明“iPS细胞”在分裂时很容易发生突变
D、iPS细胞在分化时正常基因突变成原癌基因是细胞癌变的原因
考点:干细胞的研究进展和应用
专题:
分析:iPS细胞可分化形成多种组织细胞,说明基因选择性表达,它与其他细胞含有相同的基因.
解答: 解:A、“iPS细胞”分化为多种组织细胞,并没有发育成完整个体,因此未表现出细胞的全能性,A错误;
B、“iPS细胞”能连续分裂,有细胞周期,它分化形成的神经细胞高度分化,一般不具细胞周期,B正确;
C、“iPS细胞”分化成不同的细胞是基因选择性表达的结果,不能说明在分裂时容易发生突变,C错误;
D、正常细胞都含有原癌基因,而“iPS细胞”属于多功能干细胞,也含有人体生长发育的完整基因组,D错误.
故选:B.
点评:本题考查多能干细胞、细胞分化、细胞全能性的相关知识,属于对识记、理解层次的考查.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

将同种性成熟淡水鱼的垂体提取液注射到未排卵的雌鱼体内,可促其排卵,这是利用垂体细胞合成的(  )
A、生长激素B、雌激素
C、促性腺激素D、促甲状腺激素

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示某细胞(含4条染色体)的分裂示意图,①~⑥代表细胞.若不考虑基因突变和交叉互换,则下列叙述不合理的是(  )
A、细胞①的名称是初级卵母细胞
B、减数第一次分裂后期有一对同源染色体没分开
C、细胞②的基因组成是aa
D、细胞⑥的基因型为a

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科目:高中生物 来源: 题型:

转录和翻译的过程中(  )
A、需要的原料不同
B、所需酶的种类不同
C、形成的互补链相同
D、形成的碱基对相同

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科目:高中生物 来源: 题型:

在解释分离现象的原因时,下列哪项不属于孟德尔假说的内容(  )
A、生物的性状是由遗传因子决定的
B、基因在体细胞染色体上成对存在
C、受精时雌雄配子的结合是随机的
D、配子只含有每对遗传因子中的一个

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关生态学规律的叙述正确的是(  )
A、在果园中适当增加食物链,能提高该生态系统的稳定性
B、低碳生活方式有助于维持生物圈中碳循环的平衡
C、生态系统的信息传递是沿食物链进行的
D、湿地生态系统调节气候的作用体现了生物多样性的直接价值

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科目:高中生物 来源: 题型:

在一块含有淀粉的琼脂块上的四个圆点位置,分别用不同的方法处理,如下图所示.将上述实验装置放入37℃恒温箱中,保温处理24小时后,用碘液滴在琼脂块上,可见其上面不呈蓝色的斑块个数是(  )
A、1B、2C、3D、4

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列是研究乳糖酶催化乳糖水解的相关实验,实验条件均为最适,实验结果如下:
实验一(乳糖浓度为10%) 实验二(酶浓度为2%)
酶浓度 相对反应速率 乳糖浓度 相对反应速率
0 0 0 0
1% 25 5% 25
2% 50 10% 50
4% 100 20% 65
5% 200 30% 65
以下分析正确的是(  )
A、实验一若继续增加酶浓度,相对反应速率不再加大
B、实验一若增加乳糖浓度,相对反应速率将降低
C、实验二若继续增大乳糖浓度,相对反应速率不再加大
D、实验二若将反应温度提高5℃,相对反应速率将增大

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科目:高中生物 来源: 题型:

以下为光合作用的相关问题,请根据要求回答.
(1)以下是关于光合作用过程的示意图,图中的英文字母表示相关物质,数字与甲、乙表示生理反应的有关过程.

写出下列编号所代表的物质或生理过程:
B
 
   D
 
  G
 
 I
 
  ①
 

(2)正在进行正常光合作用的叶片,如果突然停止供给CO2,叶绿体中NADPH含量变化如下图的
 


(3)影响绿色植物光合作用的因素是多方面的,请据图分析:

①图A中代表温度与CO2浓度的影响曲线依次是编号
 
 
.温度主要通过影响
 
 来影响光合作用强度.
②图B中,当光照强度为10千勒克斯时,影响光合作用效率的环境限制因素是
 

③图B中,在光照强度为
 
千勒克斯时,两种温度条件下的合成有机物的速率是相同的.当光照强度为8,温度为25℃时,该绿色植物2小时积累葡萄糖的量是
 
克.

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