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16.根据生长素的生理作用判断,生长素类似物不能用于(  )
A.促进月季插枝生根B.防止果实和叶片的脱落
C.促进结实D.促进香蕉成熟和蔬菜保鲜

分析 1、五类植物激素的比较

名称合成部位存在较多的部位功能
生长素幼嫩的芽、叶、发育中的种子集中在生长旺盛的部位既能促进生长,也能抑制生长;既能促进发芽,也能抑制发芽;既能防止落花落果,也能疏花蔬果
赤霉素未成熟的种子、幼根和幼芽普遍存在于植物体内①促进细胞伸长,从而引起植株增高②促进种子萌发和果实发育
细胞分裂素主要是根尖细胞分裂的部位促进细胞分裂
脱落酸根冠、萎蔫的叶片将要脱落的器官和组织中①抑制细胞分裂②促进叶和果实的衰老和脱落
乙烯植物的各个部位成熟的果实中较多促进果实成熟
2、生长素类似物的应用:(1)促进扦插的枝条生根;(2)促进果实发育(用于培育无籽果实);(3)防止落花落果,可用于棉花的保蕾保铃;(4)控制性别分化.此外生长素类似物还应用于除草,作为“除草剂”.

解答 解:A、生长素类似物能促进扦插的枝条生根,A正确;
B、生长素类似物防止果实和叶片的脱落,B正确;
C、生长素类似物能促进子房发育成果实,即促进结实,C正确;
D、促进果实成熟是乙烯的功能,蔬菜保鲜是细胞分裂素的功能,D错误.
故选:D.

点评 本题考查植物激素的相关知识,要求考生识记五大类植物激素的分布和功能,掌握生长素类似物的相关应用,能结合所学的知识准确判断各选项.

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:选择题

6.以下说法正确的是(  )
A.目的基因是指抗性基因
B.一种限制酶只能识别一种特定的核苷酸序列
C.重组DNA所用的工具酶是限制酶、连接酶和运载体
D.只要受体细胞中含有目的基因,目的基因一定能够表达

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

7.下列化学反应在细胞质基质中进行的是(  )
①葡萄糖的无氧分解   ②丙酮酸的氧化分解   ③光合作用的暗反应
④mRNA的合成       ⑤消化酶的合成       ⑥丙酮酸被还原成乳酸.
A.①③⑥B.①⑤⑥C.①⑥D.①④⑤

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

4.科学家发现了一种可以分解鸡毛的角蛋白酶,有可能被用来“消化”导致疯牛病的朊病毒和人类克雅氏症的毒蛋白.他与荷兰一家疯牛病专业检测机构联合进行的实验表明,角蛋白酶确实能够破坏毒蛋白,使其丧失传染能力.由此可知,朊病毒有着与人类克雅氏症毒蛋白相似的(  )
A.氨基酸的数量B.空间结构
C.氨基酸的种类D.氨基酸的排列顺序

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

11.如图是某生物细胞处于分裂过程中某时期染色体图,下列描述中正确的是(  )
A.图中有4条染色体,4个四分体
B.该生物精巢细胞中的染色体数目有4、8、16条三种可能性
C.若1号染色体上有基因R,则2号染色体的对应位点上必定是r
D.若1号和3号染色体上分别有基因A和B,则理论上该生物可能形成基因型为AB、ab、Ab、aB的四种配子

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

1.细胞膜的生理功能不包括(  )
A.完成细胞内的各种生命活动B.进行细胞间的信息交流
C.将细胞与外界环境分开D.控制物质进出细胞

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

8.利用小鼠制备的抗人绒毛促性腺激素单克隆抗体做成的“早早孕试剂盒”,检测早孕的准确率在90%以上.请回答该“单抗”制备的有关问题:
(1)在该“单抗”的生产过程中,将人绒毛促性腺激素作为抗原对小鼠进行注射.
(2)从小鼠体内脾脏中得到了B细胞,设法将鼠的骨髓瘤细胞与该细胞融合,再用特定的选择培养基进行筛选,选出融合的杂种细胞,对该细胞还需进行克隆化培养和抗体检测,经多次筛选,就可获得足够数量的符合需要的杂交瘤细胞,该细胞的特点是既能迅速大量繁殖,也能产生专一的抗体.
(3)若在体外大规模培养该杂交瘤细胞,需要采取一定的措施保证被培养的细胞处于无菌无毒的环境中;为保证营养在使用合成培养基时,通常需加入血清、血浆等一些天然成分.为维持培养液的PH,需提供CO2(气体).
(4)单克隆抗体最主要的优点在于它特异性强、灵敏度高、并可能大量制备.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

5.如图是一个家庭中某种遗传病的系谱图.Ⅲ3、Ⅲ4结婚生出患病男孩的概率是(  )
A.$\frac{1}{6}$B.$\frac{1}{8}$C.$\frac{1}{12}$D.$\frac{1}{18}$

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

6.某中学生物兴趣小组利用玫瑰花做杂交实验,第二年得到子代,结果如表所示:
父本母本子代
红玫瑰红玫瑰298红玫瑰、101白玫瑰
白玫瑰白玫瑰红玫瑰、白玫瑰(未统计数量比)
红玫瑰白玫瑰红玫瑰、白玫瑰(未统计数量比)
红玫瑰红玫瑰全红玫瑰
(1)假设玫瑰花色仅受一对等位基因控制,则依据甲和乙组对显隐性的判断可知此假设不成立.
(2)以下是对该实验现象提出的另外两种可能的假说:
假说一:花色性状由三个等位基因(N+、N、n)控制,其中N决定白色,N+和n都决定红色,N+相对于N、n是显性,N相对于n是显性.若该假说正确,则甲组两个亲代红玫瑰花的基因型组合方式有2种情况,试写出其中的一种组合方式:N+N×N+N.
假说二:花色性状由三个等位基因(N、n1、n2)控制,只有n1和n2同时存在时,才会表现为白色,其它情况均为红色,N相对于n1、n2为显性.
①依据假说二能(填“能”或“不能”)对其他各组的杂交实验结果加以解释.
②根据假说二试写出乙组两个白玫瑰花亲本的基因型组合:n1n2×n1n2,及杂交子代中的红玫瑰花与白玫瑰花的分离比:1:1.
③经进一步实验推理证明了假说二是正确的,则上述探索玫瑰花遗传方式的思路在科学研究中被称为假说-演绎法.

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