分析 1、分析图一可知,1是线粒体外膜,2是线粒体内膜,3是线粒体基质,6是叶绿体外膜,7是叶绿体内膜,8是叶绿体基粒,9 是叶绿体基质;
2、分析图二可知,甲点:植物只进行呼吸作用,线粒体中产生的二氧化碳的去向是h、a;乙点:植物进行的光合作用强度等于呼吸作用强度,线粒体中产生的二氧化碳的去向是h、c;丁点:光合作用达到饱和点,线粒体中产生的二氧化碳和空气中二氧化碳共同加入叶绿体,即进入叶绿体的二氧化碳总量是h、c、b;甲乙之间:植物进行的光合作用的强度小于呼吸作用强度,线粒体中产生的二氧化碳的去向是h、a、c;乙丁之间:植物进行的光合作用强度大于呼吸作用强度,线粒体中产生的二氧化碳和空气中二氧化碳共同加入叶绿体,即进入叶绿体的二氧化碳总量是h、c、b.
解答 解:(1)葡萄糖分解成丙酮酸可进入线粒体参与细胞呼吸,所以A是丙酮酸.
(2)在图二中的乙~丁阶段时,随光照强度增强,光合作用强度增强,此阶段限制光合作用的因素是光照强度;丁点以后,光照强度增加,光合作用不再增强,此时,限制光合作用的因素不再是光照强度,最可能是二氧化碳浓度或温度.
(3)图二中的甲状态时,细胞只进行呼吸作用,不进行光合作用,叶肉细胞从外界吸收氧气,释放二氧化碳,即图中f、g、h、a.
(4)光反应产生的ATP用于暗反应,所以叶绿体中ATP移动的方向中从类囊体薄膜到叶绿体基质.
(5)如果在图二的丙点突然降低CO2浓度,则二氧化碳固定降低,而C3化合物的还原不变,导致叶绿体内C3化合物的相对含量降低,最终导致有机物(葡萄糖)含量降低.
(6)由图二分析可知,植物呼吸作用消耗量为4,植物的净光合作用合成量为8.由公式:植物的真正的光合作用强度=呼吸强度+净光合作用强度,在丁点的光照强度时,植物实际光合量是=8+4=12.
故答案为:
(1)丙酮酸
(2)CO2和温度
(3)f、g、h、a
(4)由类囊体薄膜向叶绿体基质
(5)减少 减少
(6)12
点评 本题着重考查了光合作用、呼吸作用过程中的物质变化和能量变化等方面的知识,意在考查考生能识记并理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系,形成一定知识网络的能力,并且具有一定的分析能力和理解能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | SARS病毒、念珠藻 | B. | 乳酸菌、大肠杆菌 | ||
C. | 人的红细胞、植物叶肉细胞 | D. | 人的皮肤上皮细胞、酵母菌 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 基因工程必须使用的工具酶是限制酶、DNA连接酶和运载体 | |
B. | 基因工程的核心步骤是将目的基因导入受体细胞 | |
C. | 运载体上的标记基因可用于检测目的基因是否导入受体细胞 | |
D. | 目的基因是否表达可通过DNA分子杂交技术来检测 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:实验题
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 形成完整环状DNA的场所是在病毒体内 | |
B. | 病毒的核酸和蛋白质外壳共同组成核衣壳 | |
C. | ⑦是逆转录形成DNA的过程 | |
D. | 乙肝病毒基因表达的过程包括过程④和⑤ |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
时间/min | 0 | 30 | 60 | 90 | 120 | 150 |
血糖浓度/mg•mL-1 | 0.75 | 1.25 | 1.10 | 0.90 | 0.75 | 0.75 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | Pi是ATP与ADP相互转化不可缺少的物质 | |
B. | ATP是细胞的直接能源物质 | |
C. | DNA是所有具有细胞结构的生物的遗传物质 | |
D. | RNA是所有病毒的遗传物质 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 来源:2016届贵州遵义航天中学高三5月模拟理科综合生物试卷(解析版) 题型:选择题
全球范围内生物多样性有降低的趋势,对此所作的分析不正确的是( )
A.栖息地破碎化造成小种群有利于维持生物多样性
B.过度的人为干扰导致生物多样性降低
C.这种变化是由于新物种产生量小于现有物种灭绝量
D.栖息地减少和栖息地多样性降低是重要原因
查看答案和解析>>
湖北省互联网违法和不良信息举报平台 | 网上有害信息举报专区 | 电信诈骗举报专区 | 涉历史虚无主义有害信息举报专区 | 涉企侵权举报专区
违法和不良信息举报电话:027-86699610 举报邮箱:58377363@163.com