精英家教网 > 高中生物 > 题目详情

29.((16分)研究人员设计了如下两个实验以研究某环境污染物——化学物质M对大鼠子代存活率和生殖力的影响。

   (1)实验一:将8只年龄、大小及生理状况相似孕期相同大鼠分为两组。实验过程及结果如下表所示:

亲代

甲组

乙组

喂不含化学物质M食物

喂含化学物质M食物

子代(F1代)出生当日统计

性别

存活数目

12

12

12

12

死胎率

0%

0%

正常饲料喂养F1,60天后收集F1生殖力的数据

每ml精液内精子平均数(x106

26

/

18

/

精子活动能力(游动百分率)

86%

/

62%

/

每个卵巢切片内处于生长中的卵泡平均数

/

26

/

25

   ①在该实验中,甲组的作用是____________。

   ②实验结果表明,化学物质M对大鼠子代哪些指标没有影响?____________。

   (2)实验二:有人为了验证化学物质M降低大鼠子代存活率具有累积效应,在实验一的基础上设计和完成了如下实验,请完善并分析:

    ①将培养60天的____________组的F1分为A、B两组,每组____________;

    ②_____________________,每组的大鼠自由交配。

    ③________________________。结果如下表所示:

F1

A组

B组

F2

性别

存活数目

10

9

1

4

死胎率

17%

44%

    ④能说明化学物质M对大鼠子代存活率的影响具有累积效应的依据是____________;B组产生的子代中雌性比雄性多最可能的原因是____________。

29.(16分,每空2分)

(1)①作为对照组,以确定食物本身不会影响大鼠子代存活率和生殖力(答对1个给1分)

②存活率及雌性子代卵巢中生长的卵泡数(答对1个给1分)

(2)①乙            雄鼠和雌鼠数量相等(不分雌雄0分)

②给A组大鼠喂适量不含化学物M的食物,给B组大鼠则喂等量的含化学物M污染的饲料

(答对1组给1分)

③在F2代出生当日统计其存活数目与死胎数目(答对1个给1分)

④B组的存活数明显小于A组(1分);两组均出现死胎且B组的死胎率远大于A组(1分)。

化学物M对具有Y染色体的精子产生不利影响

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

图1表示人体内某些淋巴细胞的分化和免疫过程,X表示抗原,数字表示过程,m、n代表场所,其余字母表示细胞或物质。请分析回答下列问题:

   (1)图1中属于免疫活性物质的有          

   (2)图1中的③表示          过程,该过程属于           免疫。

   (3)图2所示的免疫过程中,参与A→B过程的有1中的            细胞(填字母)。

   (4)利用抗原能引起机体产生特异性免疫反应的特点,人们常用减毒、杀死的病原生物制成疫苗。注射疫苗一段时间后,当机体再次接触与该疫苗相应的抗原时,相应的记忆细胞,例如图1中             (填字母)能       ,增强机体的免疫力。

   (5)为检测某疫苗是否有效,研究人员设计了如下实验方案:

        第一步:将        健康动物分成对照组和实验组,每组均分为若干只。

        第二步:对照组接种不含疫苗的接种物,一段时间后再接种病毒;实验组接种疫苗,   

        第三步:统计实验组和对照动物的发病率、存活率。若与对照组相比,实验组动物发病率低、存活率高,则可以判断该疫苗有效。产生这一结果的原因是      (填图1中数字)过程是实验组动物所特有的。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源:2011届河南省普通高中毕业班高考适应性测试试卷(理综)生物部分 题型:综合题

图1表示人体内某些淋巴细胞的分化和免疫过程,X表示抗原,数字表示过程,m、n代表场所,其余字母表示细胞或物质。请分析回答下列问题:

(1)图1中属于免疫活性物质的有          
(2)图1中的③表示         过程,该过程属于          免疫。
(3)图2所示的免疫过程中,参与A→B过程的有1中的           细胞(填字母)。
(4)利用抗原能引起机体产生特异性免疫反应的特点,人们常用减毒、杀死的病原生物制成疫苗。注射疫苗一段时间后,当机体再次接触与该疫苗相应的抗原时,相应的记忆细胞,例如图1中            (填字母)能      ,增强机体的免疫力。
(5)为检测某疫苗是否有效,研究人员设计了如下实验方案:
第一步:将       健康动物分成对照组和实验组,每组均分为若干只。
第二步:对照组接种不含疫苗的接种物,一段时间后再接种病毒;实验组接种疫苗,   
第三步:统计实验组和对照动物的发病率、存活率。若与对照组相比,实验组动物发病率低、存活率高,则可以判断该疫苗有效。产生这一结果的原因是     (填图1中数字)过程是实验组动物所特有的。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源:2013-2014学年云南省高二上学期期中考试生物卷(解析版) 题型:综合题

(9分)图1表示人体内某些淋巴细胞的分化,图2表示免疫过程,X表示抗原,数字表示过程,m、n代表场所,其余字母表示细胞或物质。请分析回答下列问题。

 (1)图1中属于免疫活性物质的有________。

(2)图1中的③表示____________________过程,该过程属于________免疫。

(3)图2所示的免疫过程中,参与A→B过程的有图1中的________细胞(填字母)。

(4)利用抗原能引起机体产生特异性免疫反应的特点,人们常用减毒、杀死的病原微生物制成疫苗。注射疫苗一段时间后,当机体再次接触与该疫苗相同的抗原时,相应的记忆细胞,例如图1中________(填字母)能_____________________________,增强机体的免疫力。

(5)为检测某疫苗是否有效,研究人员设计了如下实验方案:

第一步:将______________________健康动物分成对照组和实验组,每组均分为若干只。

第二步:对照组接种不含疫苗的接种物,一段时间后再接种病毒;实验组接种疫苗,_______________________________________。

第三步:统计实验组和对照组动物的发病率、存活率。若与对照组相比,实验组动物发病率低、存活率高,则可以判断该疫苗有效。产生这一结果的原因是________(填图1中数字)过程是实验组动物所特有的。

 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源:2010-2011学年河南省毕业班高考适应性测试试卷(理综)生物部分 题型:综合题

图1表示人体内某些淋巴细胞的分化和免疫过程,X表示抗原,数字表示过程,m、n代表场所,其余字母表示细胞或物质。请分析回答下列问题:

   (1)图1中属于免疫活性物质的有          

   (2)图1中的③表示          过程,该过程属于           免疫。

   (3)图2所示的免疫过程中,参与A→B过程的有1中的            细胞(填字母)。

   (4)利用抗原能引起机体产生特异性免疫反应的特点,人们常用减毒、杀死的病原生物制成疫苗。注射疫苗一段时间后,当机体再次接触与该疫苗相应的抗原时,相应的记忆细胞,例如图1中             (填字母)能       ,增强机体的免疫力。

   (5)为检测某疫苗是否有效,研究人员设计了如下实验方案:

        第一步:将        健康动物分成对照组和实验组,每组均分为若干只。

        第二步:对照组接种不含疫苗的接种物,一段时间后再接种病毒;实验组接种疫苗,   

        第三步:统计实验组和对照动物的发病率、存活率。若与对照组相比,实验组动物发病率低、存活率高,则可以判断该疫苗有效。产生这一结果的原因是      (填图1中数字)过程是实验组动物所特有的。

 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 来源:2012届山东省高二入学检测生物试卷 题型:选择题

验证“重力影响生长素的重新分配”。研究人员设计了如下实验:实验材料用具:若干相同的燕麦胚芽鞘尖端、若干相同的去掉尖端的胚芽鞘、一个实验支架(支架的材料托中,放置了6块已编号的相同琼脂块。相邻两个琼脂块之间用不透水的云母片完全割开)。以下实验步骤不恰当的是

A.第一步:将3个胚芽鞘尖端分别放置在实验支架材料托的琼脂块上

B.第二步:将实验支架在单侧光照条件下放置一段时间,光照方向由上至下直射

C.第三步:移走胚芽鞘尖端,然后将材料托的琼脂块取出,分别放在6个切去尖端的胚芽鞘切面的一侧

D.第四步:分别测量和比较不同处理的胚芽鞘弯曲程度

 

查看答案和解析>>

同步练习册答案