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小麦植株进行光合作用和呼吸作用的最适温度分别为25℃和30℃.图甲为小麦叶肉细胞中的部分代谢示意图;图乙是在CO2浓度一定、环境温度为25℃、不同光照强度条件下测得的小麦叶片的光合作用强度.请据图分析回答问题.

(1)当图甲中细胞有d过程发生而没有e过程发生时,该细胞处于的生理状态是
 
.若是d过程也不发生,则此时该细胞内进行的生理过程是
 
(用化学反应式表示).
(2)在图乙中B点时,叶肉细胞中产生ATP的场所有
 
.C点时,该植物的总光合速率为
 
mg/(dm2?叶?h).C点以后限制光合作用强度继续上升的主要环境因素是
 

(3)当植物缺镁时,B点将
 
(填“左移”或“右移”).
(4)某同学以绿色植物叶片为材料,探究环境条件对细胞呼吸速率的影响,请帮助他提出一个探究的课题:
 
.需要特别注意的是,该实验需要在
 
条件下进行.
考点:光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化,细胞呼吸的过程和意义
专题:
分析:本题考查了光合作用和呼吸作用具体过程和物质变化的相关内容.
1、光合作用包括光反应阶段和暗反应阶段.(1)光反应阶段在叶绿体囊状结构薄膜上进行,此过程必须有光、色素、化合作用的酶.具体反应步骤:①水的光解,水在光下分解成氧气和还原氢.②ATP生成,ADP与Pi接受光能变成ATP.此过程将光能变为ATP活跃的化学能.(2)暗反应在叶绿体基质中进行,有光或无光均可进行,反应步骤:①二氧化碳的固定,二氧化碳与五碳化合物结合生成两个三碳化合物.②二氧化碳的还原,三碳化合物接受还原氢、酶、ATP生成有机物.此过程中ATP活跃的化学能转变成化合物中稳定的化学能.光反应为暗反应提供了[H]和ATP,[H]和ATP能够将三碳化合物还原形成有机物.
2、有氧呼吸是指植物细胞在氧气的参与下,通过酶的催化作用,把糖类等有机物彻底氧化分解,产生出二氧化碳和水,同时释放出大量的能量的过程.具体过程分三个阶段进行:①C6H12O6→2丙酮酸+2ATP+4[H](在细胞质中)②2丙酮酸+6H2O→6CO2+20[H]+2ATP(线粒体中)③24[H]+6O2→12H2O+34ATP(线粒体中)
解答: 解:(1)当图甲中细胞有d过程发生而没有e过程发生时,说明光合速率小于或等于呼吸速率.d过程也不发生,说明该细胞只能进行呼吸作用,不能进行光合作用.
(2)图乙中B点时光合速率=呼吸速率,叶肉细胞中既能进行光合作用又能进行呼吸作用(有氧呼吸),所以叶肉细胞中产生ATP的部位有细胞质基质、线粒体、叶绿体.C点时,该植物的净光合速率是15mg/(dm2?叶?h),呼吸速率是5mg/(dm2?叶?h),所以真光合速率为20mg/(dm2?叶?h).C点以后随着光照强度的增强,光合速率不再增强,说明光照强度不是限制因素,限制因素可能是CO2浓度.
(3)植物缺镁时,影响叶绿素的合成,进而影响光反应,要想光合速率=呼吸速率,要适当增加光照强度,B点右移.
(4)以绿色植物叶片为材料,探究环境条件对细胞呼吸速率的影响时要避免光合作用对呼吸作用的影响,所以要对装置进行遮光处理或放在黑暗处.
故答案为:
(1)光合作用强度小于或等于呼吸作用强度    6O2+C6H12O6+6H2O
6CO2+12H2O+能量
(2)细胞质基质和线粒体、叶绿体     20  CO2浓度 
(3)右移
(4)探究温度(O2浓度)对细胞呼吸速率的影响 黑暗
点评:考查细胞呼吸与光合作用相关的知识;意在考查考生理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力;识图能力和具备验证简单生物学事实的能力,并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理的能力.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关生物学的计算,不正确的是(  )
A、由100个氨基酸合成二条肽链,脱去98个水分子
B、消耗等量的葡萄糖,无氧呼吸产生CO2的量是有氧呼吸的一半
C、基因型AaBbCC的个体自交,后代表现型有4种,基因型有9种
D、基因型为BB、Bb的个体分别占18%、78%,则基因B的频率是57%

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科目:高中生物 来源: 题型:

某棉农获知脱落酸可以促进叶片脱落的原理后,采收前在棉田喷施了一定量的脱落酸,试图除去棉花叶片便于机械采收,但效果不明显,为探究其原因,生物兴趣小组设计了下面的实验方案.

实验假设:生长素对脱落酸的功能有抑制作用.
实验方案:取若干长势相同、处于生殖生长末期的棉花植株,均分成甲、乙、丙三组,做下图所示的处理,观察三组植株叶片脱落的先后.
(1)生长素既能促进植物生长,也能抑制植物生长;既能防止落花落果,也能疏花疏果;这体现了生长素的作用具有
 
的特点.
(2)根据科学实验原则,上图中X处应放置
 
,甲、丙两组实验的自变量是
 

(3)预测三组植株的落叶情况,得出实验结论:若
 
,则假设成立;若
 
,则假设不成立.

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科目:高中生物 来源: 题型:

十九世纪末,花叶病在俄国迅速蔓延,使农民的烟草收成大幅减少.这件事引起俄国彼得堡科学院德米特里?伊凡诺夫斯基的注意,他做了一系列的试验:
(1)他摘了几片得病的烟叶,捣烂后调成浆液,再把这种浆液滴在健康的烟叶上,结果几天后,这些烟叶也得了同样的病.伊凡诺夫斯基因此得出结论:传染花叶病的元凶藏在
 
里.
(2)伊凡诺夫斯基用双层滤纸过滤患花叶病烟草的浆液,并将这种浆液滴在正常烟叶上,发现仍具有感染性,这说明这种病原体
 
,能通过滤纸.后来,伊凡诺夫斯基选择了一种连细菌都不能通过的过滤器重复实验,结果得到同样的结论.这个现象说明引起花叶病的病原体有两种情况:一种情况是
 
,另一种情况
 

(3)1898年,伊凡诺斯基设计了一个精巧实验:把病叶的浆液注射到第一株健康烟叶里,等这株烟草患病以后,再把它的叶子也做成浆液,并把与第一次等量的浆液注射到第二株健康烟草的里.然后,又把第二株烟草的等量浆液注射给第三株…结果显示:全部烟草都得了病,并且越是后面的比前面的发病更快更严重.由此得结论:烟草花叶病的病原体是一种
 
,因为只有活着的生命体才能在烟草中继续
 
,并使浆液的致病性逐渐增强.
(4)这些元凶到底是哪种类型的微生物呢?伊凡诺夫斯基决定把上述浆液接种在几十种营养物质丰富的
 
里,结果没有获得任何菌落,这说明花叶病病原体只能
 
,才能繁殖.现在,我们知道烟草花叶病的病原体是
 
,其化学成分主要是
 

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识别如图,并回答下列问题:
(1)神经调节的基本方式是
 
,它的结构基础是
 
,后者由
 
 
、神经中枢、
 
和效应器组成.
(2)当A受到刺激时就会发生兴奋,在B和D上,兴奋是以
 
的形式传导.
(3)在C处,完成神经细胞间兴奋传递的结构是
 
,传递的化学物质叫
 
,兴奋在此处的传递方向是
 
向的.

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如图为DNA分子(片段)平面结构模式图.请回答下列问题:
(1)图中1表示
 
,2表示
 

(2)若3表示胞嘧啶,则4表示
 

(3)DNA分子中3和4是通过
 
连接的.
(4)DNA分子中碱基与碱基之间连接遵循
 
原则.
(5)DNA分子中碱基的排列顺序千变万化,展示了DNA分子结构具有
 
的特征.

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于实验的叙述中正确的是(  )
A、用人口腔上皮细胞做“观察DNA和RNA在细胞中的分布”实验时,需先对细胞进行盐酸水解,然后用甲基绿、吡罗红染色剂分别给涂片进行染色
B、选用洋葱根尖伸长区细胞较易观察到细胞有丝分裂图象
C、显微镜下观察正在发生质壁分离的紫色洋葱表皮细胞,可见液泡的颜色逐渐加深
D、在“探究细胞大小与物质运输的关系”实验中,计算紫红色区域的体积与整个琼脂块的体积之比,能反应NaOH进入琼脂快的速率

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科目:高中生物 来源: 题型:

在细胞生物膜中具有直接联系的是(  )
A、细胞膜、内质网膜和核膜
B、线粒体膜、叶绿体膜和高尔基体膜
C、内质网膜、高尔基体膜和液泡膜
D、细胞膜、液泡膜和核膜

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于制作三维结构模型的说法中,错误的是(  )
A、在制作模型时,为了使各部分的结构特点明确,可以用不同的颜色区分不同的结构,因此模型的美观是最重要的
B、在制作模型时,科学性、准确性应该是第一位的
C、模型是一种简化的、概括性的描述
D、DNA的双螺旋结构模型,形象而概括地反映了所有DNA结构的共同特征

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