A. | 利用核移植等技术可培育具有亲本优良性状的克隆牛 | |
B. | 体外受精等技术可培育出与母本遗传性状相同的试管牛 | |
C. | 动物细胞培养和植物组织培养所用培养基不同 | |
D. | 胚胎移植等技术可充分发挥优良雌性个体的繁殖潜力 |
分析 1、植物组织培养和动物细胞培养的比较
比较项目 | 植物组织培养 | 动物细胞培养 |
原理 | 细胞的全能性 | 细胞增殖 |
培养基性质 | 固体培养基 | 液体培养基 |
培养基成分 | 营养物质(蔗糖)、植物激素等 | 营养物质(葡萄糖)、动物血清等 |
培养结果 | 植物体 | 细胞株、细胞系 |
培养目的 | 快速繁殖、培育无毒苗等 | 获得细胞或细胞产物 |
分散处理 | 无 | 有 |
脱分化 | 有 | 无 |
试管动物 | 克隆动物 | |
生殖方式 | 有性生殖 | 无性生殖 |
技术手段 | 体外受精、胚胎移植 | 核移植技术、胚胎移植 |
遗传规律 | 遵循 | 不遵循 |
解答 解:A、利用核移植等技术可培育具有亲本优良性状的克隆牛,A正确;
B、试管牛的遗传物质来自供体母牛和供体公牛,因此体外受精等技术培育出的试管牛与母本遗传性状不完全相同,B错误;
C、动物细胞培养和植物组织培养所用培养基不同,动物细胞培养时为液体培养基,植物组织培养时为固体培养基,且两种培养基的成分也不完全相同,C正确;
D、胚胎移植等技术可充分发挥优良雌性个体的繁殖潜力,D正确.
故选:B.
点评 本题考查动物细胞工程和胚胎工程的相关知识,要求考生识记植物组织培养和动物细胞培养的异同;识记胚胎移植的基本程序及意义;识记克隆牛和试管牛的区别,能结合所学的知识准确判断各选项.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 经吞噬细胞摄取处理后的抗原被呈递给T细胞 | |
B. | T细胞在抗原的刺激下增殖、分化形成记忆细胞和浆细胞 | |
C. | T细胞与靶细胞密切接触将导致靶细胞裂解释放病原体 | |
D. | Zika入侵人体后被彻底清除的过程属于细胞免疫 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞间隙积聚液体 | B. | 细胞不能接受氨基酸 | ||
C. | 细胞不能对脂肪进行分解 | D. | 细胞外液Na+浓度比内液高 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 若干年后再进行调查,甲地区人群中的a的基因频率将上升 | |
B. | 若干年后再进行调查,乙地区人群中的A的基因频率将降低 | |
C. | 如果在乙地区消灭疟疾,若干年后再进行调查,将会发现A基因的频率会上升 | |
D. | 该实例说明基因突变可能破坏与现有环境的协调关系,而对生物有害,也可能使生物产生新的性状,适应改变的环境,获得新的生存空间 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 高尔基体和核糖体 | B. | 高尔基体和中心体 | ||
C. | 叶绿体和核糖体 | D. | 中心体、高尔基体和核糖体 |
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