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A. 核酸、酶、脂肪都含有C、H、O、N四种元素

B. ATP中的“T”代表胸腺嘧啶

C. 磷脂参与构成的细胞器有线粒体、核糖体等

D. DNA的特异性主要取决于其碱基的特定排列顺序

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

14.生物兴趣小组调查发现,种植同一玉米品种的甲,乙两个相邻地块中,甲地块的玉米比乙地块玉米茎秆粗壮,叶片肥厚且颜色浓绿有光泽.两地块水,肥等环境因素基因相同,二者差异是由于甲地块玉米喷洒了BEM(一种发酵产品)所致.该小组成员认为此变异可能由一下三种情况引起:①BEM诱发了玉米基因突变(显性突变);②BEM仅仅影响了基因的表达,并没有引起遗传物质的改变;③BEM诱发了玉米染色体数目加倍,为判断这些假设的合理性及变异类型的起因,小组数据所学知识展开讨论并确定了实验探究方案,根据题意回答下列问题:
(1)小组最终认为该假设①不成立,原因是基因突变具有低频性和多害少利性,因此不可能出现普遍优良性状.
(2)小组认为该假设②情况可以成立,因为生物的形状是基因和环境条件共同作用的结果的结果.为确定该假设是否正确,简单的方法是将甲地产生的玉米种子再在甲地种植,但是不喷洒BEM,然后观察玉米的表现型.
(3)小组认为该假设③情况也可以成立,因为多倍体植株具有茎杆粗壮,叶片和果实都比较大的特点.
为确定该假设是否正确,可用两种简单的方法鉴定:
方法一:用显微镜观察处于分裂中期的细胞染色体数目;
方法二:杂交法,与乙地植株进行杂交,然后让后代进行自交,观察它是否可育.

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年吉林松原油田高中高二下期末考试生物试卷(解析版) 题型:综合题

某一质粒载体如图所示,外源DNA分子插入到Ampr或Tetr中会导致相应的基因失活(Ampr表示氨苄青霉素抗性基因,Tetr表示四环素抗性基因)。有人将此质粒载体用BamH I酶切后,与用BamHI酶切获得的目的基因混合,加入DNA连接酶进行连接反应,用得到的混合物直接转化大肠杆菌。结果大肠杆菌有的未被转化,有的被转化。被转化的大肠杆菌有三种,分别是含有环状目的基因、含有质粒载体、含有插入了目的基因的重组质粒的大肠杆菌。回答下列问题:

(1)质粒载体作为基因工程的工具,应具备的基本条件有: (答出两点即可)。而作为基因表达载体,除满足上述基本条件外,还需具有启动子和终止子。

(2)如果用含有氨苄青霉素的培养基进行筛选,在上述四种大肠杆菌细胞中,未被转化的和仅含环状目的基因的细胞不能区分的,其原因是 ;并且 的细胞也是不能区分的,其原因是 。在上述筛选的基础上,若要筛选含有插入了目的基因的重组质粒的大肠杆菌单菌落,还需使用含有 的固体培养基。

(3)基因工程中,某些噬菌体经改造后可以作为载体,其DNA复制所需的原料来自于

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年吉林松原油田高中高二下期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

关于制备单克隆抗体的叙述正确的是( )

A.单克隆抗体产自淋巴细胞

B.单克隆抗体的制备要经过细胞融合

C.单克隆抗体的获得不需要使细胞癌变

D.必须同时在体内和体外培养挑选出所需抗体的细胞群

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年吉林松原油田高中高二下期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

在基因工程技术中,需要用Ca+处理的环节是( )

A.目的基因的提取和导入 B.目的基因与载体结合

C.将目的基因导入受体细胞 D.目的基因的检测与鉴定

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年吉林松原油田高中高二下期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列关于人体内RNA的叙述,正确的是( )

A.都在细胞核内合成 B.都由核糖核苷酸组成

C.都能作为翻译的模板 D.都具有规则的双螺旋结构

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年吉林松原油田高中高二下期末考试生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列叙述中,属于一个种群的是( )

A.一个校园中的所有乔木

B.一个湖泊中的全部鱼苗、小鱼和大鱼

C.一座山上的大型黑蚂蚁和小型黄蚂蚁

D.一块棉田中的幼蚜、有翅和无翅成熟蚜等全部棉蚜

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

11.如图表示连续分裂细胞的两个细胞周期.下列叙述错误的是 (  )
A.b和c为一个细胞周期B.c段观察不到染色体
C.遗传物质平分发生在d段D.DNA复制在a段

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

10.科学家将含人体α-抗胰蛋白酶基因的表达载体注射到羊的受精卵中,该受精卵发育的雌羊乳汁中含有α-抗胰蛋白酶.下列有关转基因羊细胞的叙述,不正确的是(  )
A.乳腺细胞的高尔基体参与α-抗胰蛋白酶的分泌
B.胚胎干细胞内α-抗胰蛋白酶基因能进行复制
C.卵细胞中都含有α-抗胰蛋白酶基因
D.浆细胞内不表达α-抗胰蛋白酶基因

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