科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、生物多样性是共同进化的结果 |
B、生物的多样性包括基因多样性、物种多样性 |
C、就地保护、建立自然保护区是保护生物多样性最有效的措施 |
D、“两只黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”体现的是野生生物资源的直接价值 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、生产者能固定所有入射的太阳能 |
B、分解者把来自各营养级的能量全部释放到环境 |
C、消费者营养级别越高,可利用的总能量越多 |
D、人们利用生产者做食物时,比利用其他营养级能获得更多的能量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、甲状腺激素由甲状腺分泌后,随血液定向运输给靶细胞 |
B、甲状腺激素几乎对全身所有的细胞都起作用,例如下丘脑细胞、垂体细胞 |
C、长期注射过量的甲状腺激素可以使患者的甲状腺逐步恢复正常 |
D、脱卤酶是有关基因转录的直接产物,基因通过控制脱卤酶的合成控制代谢过程,进而控制生物的性状 |
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A、9% | B、30% |
C、28% | D、46% |
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A、(2)(3)(8) |
B、(1)(4))(6) |
C、(1)(5)(6) |
D、(5)(6)(7) |
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