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给某盆栽植物合理施肥后,再过多浇水,结果发现叶片变黄,且长势较差.某学习兴趣小组对其成因和影响进行了如下研究:将该植物种植在完全营养液中,研究发现若向营养液中通入足量空气,则植物生长正常;若不通空气且液面覆盖油层(植物不吸收不利用),则会在一段时间后出现上述症状.

(1)该兴趣小组的实验目的是探究
 
对植物生长的影响.
(2)研究发现,在上述不通空气的实验中,在一定时间内,液面下的植物部分释放CO2的量与实验时间的关系如图一所示:请据图分析:该植物的无氧呼吸最终产物有
 
和能量(ATP),液体中的氧气被植物消耗尽在
 
(a点以前/a点/a点以后).
(3)叶片变黄的原因可能是影响到根对
 
等元素的吸收,导致叶绿素合成不足.在这种情况下,测出叶片附近CO2含量变化规律如图二所示,与正常叶片在同种情况下相比,A、B两点已经分别向
 
移动了(不考虑叶片变黄对细胞呼吸的影响).
考点:有氧呼吸的过程和意义,主动运输的原理和意义,无氧呼吸的概念与过程
专题:
分析:酒精发酵:C6H12O6
2C2H5OH+2CO2+能量.
图一随氧气浓度降低,呼吸作用强度降低,所以二氧化碳的释放量减少,当氧气没有以后,植物的无氧呼吸加强,则二氧化碳的释放增加,在a点以后,细胞开始进行无氧呼吸,图二中A、B两点光合作用等于呼吸作用,据此进行解答.
解答: 解:(1)由题干若向营养液中通入足量空气,则植物生长正常;若不通空气且液面覆盖油层(植物不吸收不利用),则会在一段时间后出现上述症状,可推知该兴趣小组的实验目的是探究氧气含量对植物生长的影响.
(2)该植物的无氧呼吸最终产物有酒精、二氧化碳和能量(ATP),在a点以后,液体中的氧气被植物消耗尽,细胞开始进行无氧呼吸.
(3)与叶绿素合成有关的元素有N、Mg,故叶片变黄的原因可能是影响到根对N、Mg等元素的吸收,导致叶绿素合成不足.在这种情况下,光反应强度变弱,即光合作用强度变弱,又A、B两点光合作用等于呼吸作用,故A、B两点已经分别向右、左移动了.
故答案为:(1)氧气含量(空气含量、通气状况)
(2)酒精、二氧化碳    a点以后
(3)N、Mg     右、左
点评:本题结合物图象,考查呼吸作用、光合作用的相关知识,意在考查考生分析题图获取有效信息的能力;能理解所学知识要点,把握知识间内在联系的能力.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为高等动物的细胞分裂示意图.下列叙述正确的是(  )
A、图甲一定为次级精母细胞
B、图乙一定为初级精母细胞
C、图丙为次级卵母细胞或极体
D、图丙中的M、m为一对同源染色体

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科目:高中生物 来源: 题型:

人类第7号染色体和第9号之间可能发生如甲图所示变异,变异后细胞基因结构和种类未发生变化.后代若出现9号染色体“部分三体”(细胞中9号染色体出现某一染色体的某一片断有三份),表现为痴呆,若出现9号染色体“部分单体”(细胞中9号染色体的某一片段只有一份),胚胎早期流产.乙图为由于发生第7号、9号染色体变异而导致的流产、痴呆系谱图,已知系谱各成员细胞染色体数均为46条,Ⅰ-1、Ⅱ-1、Ⅲ-2染色体正常;Ⅰ-2、Ⅱ-2表现正常,但均为7号、9号染色体变异携带者(细胞中7号和9号染色体组成为AA+BB-);发生变异的7号,9号染色体能与正常7号,9号染色体联会,形成配子.请回答:
(1)甲图所示,9号染色体上的片段移接到7号染色体上,这种变异属于
 
变异.变异的7号或9号染色体上基因的
 
发生了改变.
(2)个体Ⅲ-1的7号和9号染色体组成为
 
(用甲图中的字母表示).
(3)9号染色体“部分单体”的后代早期流产,胎儿不能成活,则成活的Ⅲ-3为7号9号染色体变异携带者的概率是
 

(4)Ⅲ-3婚配,为避免生出染色体异常的患儿,妊娠期间进行
 
,如羊水检查.将胎儿脱落的细胞从羊水中分离并通过
 
技术增殖细胞,适时加入秋水酰胺(与秋水仙素功能相似),通过抑制分裂细胞内
 
,使染色体不能移向细胞两极.选取有丝分裂
 
期的细胞进行观察,从而诊断出胎儿染色体是否异常.

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科目:高中生物 来源: 题型:

增加产热能力是非冬眠的小哺乳动物适应寒冷环境的一种生存对策,其中非颤抖性产热具有重要作用.为探究褪黑激素和短光照对非颤抖性产热的影响,某科研小组做了如下实验:
基本操作:用于实验的小鼠雌雄各半,喂以标准鼠饲料,并添加少量胡萝卜,控制室温为23℃,实验中动物单笼饲养.
实验步骤:
褪黑激素处理组:12/12(小时)光/暗,每日在光照 12 小时后,于腋下注射含 12.5 μg褪黑激素的 1% 酒精生理盐水0.1ml.
短光组:10/14 (小时)光/暗.
动物驯化四周,实验结果记录如下表:(各组平均值)
组别 动物数
(只)
体重 静止代谢率
(ml O2/g?h)
非颤抖性产热
(ml O2/g?h)
实验前 实验后
褪黑激素组 6 34.3 39.1 5.45 9.97*
短光照组 6 32.6 32.5 6.58 10.65*
(1)有同学分析表中数据,认为不能获得“褪黑激素和短光照使非颤抖性产热增加”的结论,你认为他的观点
 
(是、否正确),理由是
 

(2)实验中控制室温为23℃主要是
 

(3)如褪黑激素能使小鼠非颤抖性产热增加,控制产热增加的中枢位于
 
,在内外因素作用下,肝脏细胞中与产热有关的
 
(细胞器)数量增多,血液中
 
(激素)的含量也会增加.

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示小麦的三个品系的部分染色体及基因组成:I、Ⅱ表示染色体,D为矮杆基因,T为抗白粉病基因,R为抗矮黄病基因,均为显性,d为高杆基因.乙品系是通过基因工程获得的品系,丙品系由普通小麦与近缘种偃麦草(二倍体)杂交后,经多代选育而来(图中黑色部分是来自偃麦草的染色体片段).
(1)普通小麦为六倍体,染色体数是42条,丙品系体细胞中染色体数为56条,若每个染色体组包含的染色体数相同,则丙品系的一个染色体组含有
 
条染色体.
(2)培育乙品系过程中需用到的工具酶有
 

(3)从基因结构看,T和d的差异体现在
 
,T和d表达时涉及的RNA主要有
 
(填种类)
(4)甲和丙杂交得到F1,若F1减数分裂中I与I因差异较大不能正常配对,将随机移向细胞的任何一极,F1产生的配子中DdR占
 
(用分数表示).
(5)甲和乙杂交,得到的F1中矮杆抗白粉病植株再与丙杂交,后代基因型有
 
种(只考虑图中的有关基因).
(6)若把甲和乙杂交得到的F1基因型看作DdTt,请用遗传图解和必要的文字表示F1经单倍体育种得到矮杆抗白粉病纯合子的过程.

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示胰液分泌调节的部分过程.请回答下列问题:

(1)盐酸刺激
 
,从而使其分泌
 
,经
 
传送至胰腺,促使其分泌胰液.表明机体通过
 
方式调节胰液的分泌.
(2)图示中反射弧的效应器为
 
.表明机体还可通过
 
方式调节胰液的分泌.
(3)研究者又进一步研究刺激迷走神经、注射不同剂量促胰液素对胰液分泌量的效应,结果如表.
处理方式 时间/剂量 分泌量    
(滴/15min)
时间/剂量 分泌量     
(滴/15min)
时间/剂量 分泌量     
(滴/15min)
刺激迷走神经 3min 8 3min 8 3min 8
注射促胰液素 1mg 11 2mg 37 3mg 62
刺激迷走神经同时注射促胰液素 3min和1mg 43 3min和2mg 88 3min和3mg 120
由表中数据可知,单独刺激迷走神经或注射促胰液素与二者同时作用相比,
 
对胰腺分泌胰液的促进作用更显著,表明调节胰液分泌的两种方式具有
 
作用.

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科目:高中生物 来源: 题型:

请根据噬菌体侵染细菌的实验过程,回答下列问题:
(1)噬菌体DNA复制时,由细菌提供的条件是:
 

(2)合成噬菌体的蛋白质是在
 
中的
 
上进行的.
(3)35S标记的噬菌体侵染细菌时,离心后的沉淀物中有少量放射性的原因可能是
 
不充分,少量35S的噬菌体蛋白质外壳
 
没有分离.
(4)该实验在设计思路上的关键点是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图A、B、C、D表示某二倍体雄性哺乳动物在某种细胞分裂过程中不同时期的细胞,a、b、c、d表示某种结构或物质在不同时期的数量变化.下列表述与图中信息相符的是(  )
A、A细胞代表精原细胞,其中含1个染色体组
B、B细胞所处阶段可能发生基因重组,a代表染色体数
C、着丝点分裂发生于细胞B形成细胞C的过程中
D、A、B、C、D中可能不含Y染色体的细胞是C、D

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科目:高中生物 来源: 题型:

细胞生命活动所需能量主要是由什么物质氧化分解供给的(  )
A、核糖和脱氧核糖
B、葡萄糖
C、蔗糖和乳糖
D、淀粉和肝糖原

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