【题目】自从上世纪40年代青霉素问世后,金黄色葡萄球菌引起的感染性疾病受到较大的控制。但随后发现有些金黄色葡萄球菌能产生青霉素酶,表现为对青霉素的耐药性。请回答问题:
(1)金黄色葡萄球菌属于__________(填“原核”或“真核”)生物,这类生物最显著的特征是__________。金黄色葡萄球菌的分裂方式是__________,其可遗传变异的主要来源是__________。
(2)某同学设计了一个实验,欲证明“青霉素诱导金黄色葡萄球菌产生了抗药性变异”的观点是错误的。
材料和器具:青霉素、培养皿、对青霉素敏感的金黄色葡萄球菌等。
实验步骤:
步骤1:取培养皿A若干个(A1、A2、A3……),加入细菌培养基;取培养皿B若干(B1、B2、B3……)加入含有青霉素的细菌培养基。
步骤2:将适量细菌培养液涂在培养皿A1的培养基表面,放在适宜的条件下培养一段时间,培养基表面会出现一些细菌繁殖后聚集在一起的菌群,即菌落。
步骤3:采用影印培养(如图所示),将A1中的菌落转移到B1。
步骤4:根据B1中菌落出现的方位,将A1中对应位置的菌落取出,均匀涂抹在A2表面,培养一段时间后,培养基表面又会出现许多菌落。反复重复步骤3、4。
①预期结果: B1、 B2、B3……中菌落数越来越多,则说明细菌抗药性的形成是在施加青霉素_________(填“之前”或“之后”)。
②青霉素在细菌抗药性形成的过程中起了_________作用,其结果是使得细菌抗药的_________发生定向改变。
(3)尽管环境中细菌菌群中存在抗药性基因,但是目前仍使用青霉素等治疗由细菌引起的感染。原因在于菌群中_________。
(4)请根据你的生活经验谈谈如果不加节制的滥用青霉素,可能导致的后果_______?
【答案】原核 没有核膜包被的细胞核 二分裂 基因突变 之前 选择 基因频率 抗药基因频率极低(种群中有抗药基因的个体占极少数) 青霉素的药效降低 耐药性强的超级细菌的产生
【解析】
根据实验分析可知,A组培养皿中的细菌未接触青霉素,但是能够在筛选过程中不断增强抗药性,证明细菌抗药性变异的产生与抗生素无关,抗生素的作用只是筛选出了能够适应具有抗生素环境的细菌,而不能诱导其产生抗药性。
(1)金黄色葡萄球菌属于细菌,故为原核生物;原核生物最显著的特征是无核膜包被的细胞核;金黄色葡萄球菌的分裂方式为二分裂;其可遗传变异的主要来源是基因突变;
(2)①根据题意可知,A组培养皿中的细菌未接触青霉素,但能够在筛选过程中不断增强抗药性,说明细菌本身就具有抗药性,其抗药性的形成是在施加青霉素之前;
②青霉素筛选出了具有抗药性的金黄色葡萄球菌,故青霉素在细菌抗药性形成的过程中起了筛选作用;其作用结果是使得细菌抗药性的基因频率发生定向改变;
(3)实验中发现,扩大培养具有抗药性的菌落,获得的新的B2,B3的培养皿中,具有抗药性的菌落个体数量依旧较少,即菌群中的抗药基因频率极低;
(4)滥用青霉素,具有抗药性的细菌不断被筛选出来,抗药基因频率增加,使得青霉素药效降低,耐药性强的超级细菌的产生。
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【题目】下图中a表示某种物质,b表示相关细胞,两者关系描述正确的是
A. 若a表示促甲状腺激素释放激素,则b是垂体
B. 若a表示促甲状腺激素,则b可表示全身细胞
C. 若a表示神经递质,则b不可能表示肌肉细胞
D. 若a表示抗原,则b可能是记忆细胞或浆细胞
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【题目】如图表示细胞内遗传信息表达的过程,根据所学的生物学知识回答:
(1)图2中方框内所示结构是_______的一部分,它主要在_______中合成,其基本组成单位是_________,合成过程需要的酶是___________。
(2)图1中以④为模板合成⑤物质的过程称为_______,进行的场所是[ ]_____,细胞内酶的合成____________(填“一定”或“不一定”)需要经过该过程。
(3)若该多肽合成到图1中UCU决定的氨基酸后就终止合成,则导致合成结束的终止密码是___________。图1中 ______ 上含有反密码子,这种物质的功能是______ .
(4)从化学成分角度分析,与图1中⑥结构的化学组成最相似的是(______)
A.乳酸杆菌B.T2噬菌体C.染色体D.流感病毒
(5)假若转录形成mRNA的基因中有一个碱基对发生了替换,导致该基因编码的肽链中氨基酸数目减少,其原因可能是基因中碱基对的替换导致_____________。
(6)图中核糖体在信使RNA上相对运动方向是______ (填”←“或“→“)
(7)下图是正常蛋白与异常蛋白的氨基酸序列,请分析该基因突变在③处发生了碱基对的_________________。
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科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】将小麦种子分别置于20℃和30℃培养箱中培养4天,依次取等量的萌发种子分别制成提取液Ⅰ和提取液Ⅱ。取3支试管甲、乙、丙,分别加入等量的淀粉液,然后按下图加入等量的提取液和蒸馏水,30℃水浴保温5分钟,立即在3支试管中加入等量斐林试剂并60℃水浴2分钟,摇匀观察试管中的颜色。结果 ( )
A. 甲呈蓝色,乙呈砖红色,丙呈无色
B. 甲呈无色,乙呈砖红色,丙呈蓝色
C. 甲、乙皆呈蓝色,丙呈砖红色
D. 甲呈浅砖红色,乙呈砖红色,丙呈蓝色
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科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】在未传粉的番茄雌蕊柱头上涂一定浓度的生长素类似物溶液,可获得无子番茄。该实例说明此浓度生长素类似物的作用是( )
A.能促进种子形成B.能抑制种子形成
C.能促进果实发育D.能抑制果实发育
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科目:高中生物 来源: 题型:
【题目】下列叙述错误的是( )
A.脱氧核糖、葡萄糖、核糖既存在于植物细胞内,又存在于动物细胞内
B.细胞体积越大,表面积越大,细胞的物质运输效率就越高
C.代谢活动旺盛的细胞中自由水相对含量较多
D.核糖体、染色体、T2噬菌体都是由核酸和蛋白质组成的
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