【题目】下面的图甲表示酵母菌、硝化细菌和乳酸菌在半固体培养基中的生长情况,图乙表示这三种菌的增殖速度与氧气浓度之间的关系,请据图回答:
(1)图乙中a、b、c三条曲线依次表示图甲________号试管中微生物在不同氧气浓度中的增殖速度。
(2)研究发现,青霉素能破坏细菌的细胞壁并在细菌细胞的繁殖期起杀菌作用。如果培养基中混杂了这三类微生物,请设计实验,利用改变培养基成分等培养条件,将酵母菌和硝化细菌分离出来。
①主要步骤:
A.分别配制不含________的培养基(A)和加入______的培养基(B),分别灭菌。
B.分别接种混合液放在适宜条件下培养。
C.观察结果。
②结果:在A培养基上生存的是________,在B培养基上生存的是________。
(3)微生物培养过程中,获得纯净培养物的关键是__________________。
【答案】 3、2、1 有机碳源 青霉素 硝化细菌 酵母菌 防止杂菌污染(无菌技术)
【解析】试题分析:分析甲图:1号试管中的菌体集中在培养液的表层,说明是好氧性硝化细菌;2号试管的菌体在培养液的均匀分布,说明是兼性厌氧性的酵母菌;3号试管的菌体集中在培养液的底层,说明是厌氧性的乳酸菌。分析乙图:a曲线,随着氧气浓度增加,微生物的繁殖速度减慢,说明是乳酸菌;b无氧时繁殖速度较慢,随着氧气浓度增加,微生物的繁殖速度增加,说明是酵母菌;c氧气浓度到一定程度,才能繁殖,说明是硝化细菌。
(1)乙图中a曲线,随着氧气浓度增加,微生物的繁殖速度减慢,说明是乳酸菌,对应于3号试管;b无氧时繁殖速度较慢,随着氧气浓度增加,微生物的繁殖速度增加,说明是酵母菌,对应于2号试管;c氧气浓度到一定程度,才能繁殖,说明是硝化细菌,对应于1号试管.
(2)在培养基中加入抗生素,只有酵母菌能生长;硝化细菌为化能自养型的生物,可以合成有机物供自身利用,接种到不含有机碳源的培养基中,可分离出硝化细菌。
(3)防止外来杂菌的入侵是获得纯净培养物的关键。
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【题目】下图是细胞亚显微结构图。请根据图回答下面的问题。
(1)图B属于__________(填植物或动物)细胞,理由是___________________。
(2)图A中③的功能是对来自[ ]__________的蛋白质进行加工。
(3)图A中⑥所指的是__________,它是细胞合成__________的场所。
(4)图A贮藏和复制遗传物质的主要场所是________,与原核细胞比较,此场所的主要结构特点是具有[ ]____________。
(5)图B中⑤所指的是__________,它是细胞进行__________的主要场所。
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【题目】下列关于提取胡萝卜素的相关知识的描述,错误的是( )
A. 胡萝卜素是脂类物质,所以提取时所用的试剂是亲脂性有机溶剂
B. 提取胡萝卜素可用纸层析法进行鉴定,鉴定时需要与标准样品进行对照
C. 一般情况下,提取胡萝卜素的效率与颗粒含水量成反比
D. 提取过程中有加热环节,只需要控制温度,因为温度过高会导致胡萝卜素分解
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【题目】下图为水平衡调节机理,请据图判断A、B、C依次是( )
A. 抗利尿激素、渴觉中枢、肾小管
B. 渴觉中枢、抗利尿激素、肾小管
C. 抗利尿激素、肾小管、渴觉中枢
D. 肾小管、抗利尿激素、渴觉中枢
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【题目】如图为植物组织培养的简略表示图.请据此回答下列问题.
(1)该项生物技术利用的原理是__________.
(2)①表示_______,A和B分别表示________和_______.
(3)②表示________,它的细胞特点是__________.
(4)若①是胡萝卜根尖细胞,则培养成为④的叶片的颜色___,说明根尖细胞_____.
(5)通过花药培养可以得到单倍体植株,在花药的发育过程中,从小孢子母细胞到形成精子,经历的分裂方式是______________。通过花粉产生植株一般有两种途径:一种是花粉通过______阶段发育为植株,另一种是在诱导培养基上先形成______,再将其诱导分化成植株。这两种途径之间没有绝对的界限,其主要取决于____________________________。
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【题目】精子和卵细胞经过受精作用形成受精卵,受精卵中( )
A. 细胞核的遗传物质完全来自卵细胞
B. 细胞中的遗传物质大部分来自卵细胞
C. 细胞中的遗传物质一半来自精子,一半来自卵细胞
D. 细胞中营养物质由精子和卵细胞共同提供
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【题目】下图是探究酵母菌无氧呼吸产物的实验装置,甲瓶中加入10g酵母菌和240mL葡萄糖溶液,乙瓶中加入澄清石灰水。相关叙述正确的是
A. 甲瓶中加入酵母菌和葡萄糖溶液后应立即与乙瓶相连通
B. 使乙瓶中澄清石灰水变浑浊的CO2来自于酵母菌线粒体
C. 实验中需控制葡萄糖溶液的浓度以保证酵母菌正常的活性
D. 该实验结果说明酵母菌只有在无氧呼吸时才能产生酒精
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【题目】下列各组合中,能体现生命系统由简单到复杂的正确层次的是( )
①苹果
②呼吸道上皮
③神经元
④柳树
⑤细胞内蛋白质、水等化合物
⑥甲型H1N1病毒
⑦某池塘中的所有的鱼
⑧一片森林中的全部山毛榉
⑨一片草地
⑩某片森林中所有的生物
A. ⑤⑥③②①④⑦⑩⑨ B. ③②①④⑦⑧⑩⑨
C. ③②①④⑧⑩⑨ D. ⑤②①④⑦⑩⑨
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