分析 1、甲状腺激素的分级反馈调节:下丘脑通过释放促甲状腺激素释放激素(TRH),来促进垂体合成和分泌促甲状腺激素(TSH),TSH则可以促进甲状腺的活动,合成和释放甲状腺激素,当甲状腺激素达到一定浓度后,这个信息又会反馈给下丘脑和垂体,从而抑制两者的活动,这样甲状腺激素就可以维持在相对稳定水平.
2、分析题图:图示是人体甲状腺激素分泌的分级调节示意图,其中甲是下丘脑、乙是垂体、丙是甲状腺、A为促甲状腺激素释放激素、B为促甲状腺激素.
解答 解:(1)根据甲状腺激素分泌的分级调节可知:甲、乙、丙所代表的腺体名称分别是下丘脑、垂体、甲状腺,激素A的名称是促甲状腺激素释放激素,激素B的名称是促甲状腺激素.
(2)图中①②③④四个过程,①②是促进,③④是抑制作用.
(3)当甲状腺激素达到一定浓度后,这个信息又会反馈给下丘脑和垂体,从而抑制两者的活动,甲状腺激素的这种调节方式称为负反馈调节.
故答案为:
(1)垂体 促甲状腺激素释放激素
(2)③④
(3)下降 负反馈
点评 本题考查了甲状腺激素分级调节的相关知识,要求考生能够识记分级调节的过程,并确定图中相关腺体和激素名称;识记下丘脑是内分泌调节的枢纽;明确当甲状腺激素分泌过多时就会进行负反馈调节.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 为维持内环境的相对稳定,抗利尿激素分泌量增加 | |
B. | 由于缺水,引起下丘脑产生渴觉 | |
C. | 为维持血糖平衡,下丘脑通过有关神经作用,促进肾上腺和胰岛B细胞的分泌活动 | |
D. | 该人与恶劣的环境之间没有任何的物质交换和能量流动 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 代谢水平相当的动物细胞比绿色植物细胞线粒体数量多 | |
B. | 生长和代谢活动旺盛的细胞中线粒体数量多 | |
C. | 普遍存在于各种生物细胞中 | |
D. | 在细胞的需能部位线粒体比较集中 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该过程至少需要3×105个鸟嘌呤脱氧核苷酸 | |
B. | 噬菌体增殖需要细菌提供模板、原料和酶等 | |
C. | 含32P与只含31P的子代噬菌体的比例为1:49 | |
D. | 子代噬菌体DNA分子的结构具有多样性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细菌的遗传控制中心是拟核 | |
B. | 植物细胞的“系统边界”是细胞壁 | |
C. | 真菌分泌纤维素酶需要高尔基体参与 | |
D. | 动物细胞的中心体与有丝分裂有关 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | a、b细胞中含有许多具膜结构的细胞器,这些细胞器的总和构成了生物膜系统 | |
B. | d细胞没有叶绿体,但可以进行光合作用 | |
C. | a细胞可代表洋葱表皮细胞,用于质壁分离实验 | |
D. | c细胞由于无线粒体,所以一定不能进行有氧呼吸 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年宁夏高二下学期期末考试生物卷(解析版) 题型:选择题
下面三种曲线是同一生物在相同条件下的培养结果。以下分析错误的是
A.图1、2、3都可以表示该种群在有限环境条件下的增长规律
B.图1中a点和图3中e点的增长速率与图2中的c点对应
C.图1中b点和图3中f点的增长速率与图2中的d点对应
D.图1、2、3中的b、c、f点都可以表示种群达到了环境容纳量
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北唐山市高二下期末考试生物卷(解析版) 题型:选择题
下列现象中能体现生长素生理作用具有两重性的一组是( )
①植物的向光性 ②茎的背地性 ③根的向地性 ④植物的顶端优势
A.①② B.②③ C.③④ D.①④
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