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    研究发现，葡萄糖等营养物质可以向生长素浓度高的部位移动。为验证这一结论，有人设计了下列实验方案。请根据提供的实验材料和用具，完成实验步骤，设计实验记录表，并预测实验结果。

    材料用具：生长状况相似的刚去除顶芽、带2片成熟叶的月季枝条若干，适宜浓度的生长素溶液，含14C标记的葡萄糖溶液（黑暗中葡萄糖可被枝条吸收并向枝条的叶片移动），蒸馏水，脱脂棉，检测放射性强度的设备等。

    （一）实验步骤：

    第一步：   ▲   。

    第二步：将A、B两组枝条分别插入装有    ▲   中，在A组的每一枝条去除顶芽的切口部位   ▲   ；在B组的每一枝条去除顶芽的切口部位   ▲   ，作为对照。

    第三步：将A、B两组枝条放在   ▲   环境中培养一定时间，用检测放射性强度的设备检测A、B两组枝条所有叶片的放射性平均强度。

     

    【答案】

    【解析】

     

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    科目：高中生物 来源：2012届浙江省富阳场口中学高三11-12月教学质量检测生物试卷 题型：综合题

    研究发现，葡萄糖等营养物质可以向生长素浓度高的部位移动。为验证这一结论，请根据提供的实验材料和用具，完成实验步骤。
    材料用具：生长状况相似的刚去除顶芽、带2片成熟叶的月季枝条若干，适宜浓度的生长素溶液，含14C标记的葡萄糖溶液（黑暗中葡萄糖可被枝条吸收并向枝条的叶片移动），蒸馏水，脱脂棉，检测放射性强度的设备等。
    实验步骤：
    第一步：     。
    第二步：将A、B两组枝条分别插入装有      中，在A组的每一枝条去除顶芽的切口部位     ；在B组的每一枝条去除顶芽的切口部位     ，作为对照。
    第三步：将A、B两组枝条放在     环境中培养一定时间，用检测放射性强度的设备检测A、B两组枝条所有叶片的放射性平均强度。

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    科目：高中生物 来源：2012届浙江省温州市十校联合体高三上学期期中考试生物试卷 题型：综合题

    （10分）研究发现，葡萄糖等营养物质可以向生长素浓度高的部位移动。为验证这一结论，请根据提供的实验材料和用具，完成实验步骤。
    材料用具：生长状况相似的刚去除顶芽、带2片成熟叶的月季枝条若干，适宜浓度的生长素溶液，含14C标记的葡萄糖溶液（黑暗中葡萄糖可被枝条吸收并向枝条的叶片移动），蒸馏水，脱脂棉，检测放射性强度的设备等。
    实验步骤：
    第一步：  ▲  。
    第二步：将A、B两组枝条分别插入装有    ▲  中，在A组的每一枝条去除顶芽的切口部位  ▲  ；在B组的每一枝条去除顶芽的切口部位  ▲  ，作为对照。
    第三步：将A、B两组枝条放在  ▲  环境中培养一定时间，用检测放射性强度的设备检测A、B两组枝条所有叶片的放射性平均强度。

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    科目：高中生物 来源：2010—2011学年浙江省杭州外国语学校高二年级下学期期中考试生物试卷理科） 题型：综合题

    研究发现，葡萄糖等营养物质可以向生长素浓度高的部位移动。为验证这一结论，有人设计了下列实验方案。请根据提供的实验材料和用具，完成实验步骤，设计实验记录表，并预测实验结果。
    材料用具：生长状况相似的刚去除顶芽、带2片成熟叶的月季枝条若干，适宜浓度的生长素溶液，含14C标记的葡萄糖溶液（黑暗中葡萄糖可被枝条吸收并向枝条的叶片移动），蒸馏水，脱脂棉，检测放射性强度的设备等。
    （一）实验步骤：
    第一步：   ▲  。
    第二步：将A、B两组枝条分别插入装有   ▲  中，在A组的每一枝条去除顶芽的切口部位   ▲  ；在B组的每一枝条去除顶芽的切口部位   ▲  ，作为对照。
    第三步：将A、B两组枝条放在   ▲  环境中培养一定时间，用检测放射性强度的设备检测A、B两组枝条所有叶片的放射性平均强度。
    （二）设计实验结果记录表（每组3根实验枝条）。

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    科目：高中生物 来源：2013届浙江绍兴鲁迅中学高二下学期期末质量检测生物试卷（解析版） 题型：综合题

    （10分）研究发现，葡萄糖等营养物质可以向生长素浓度高的部位移动。为验证这一结论，有人设计了下列实验方案。请根据提供的实验材料和用具，完成实验步骤，设计实验记录表，并预测实验结果。

        材料用具：生长状况相似的刚去除顶芽、带2片成熟叶的月季枝条若干，适宜浓度的生长素溶液，含14C标记的葡萄糖溶液（黑暗中葡萄糖可被枝条吸收并向枝条的叶片移动），蒸馏水，脱脂棉，检测放射性强度的设备等。

    （一）实验步骤：

        第一步：取生长状况相似的去顶芽带2片成熟叶的月季枝条若干，随机均分成A、B两组。

        第二步：将A、B两组枝条分别插入_________中，在A组的每一枝条去除顶芽的切口部位放置_________；在B组的每一枝条去除顶芽的切口部位放置_________，作为对照。

        第三步：将A、B两组枝条放在适宜且相同的_________环境中培养一定时间，用检测放射性强度的设备检测A、B两组枝条所有叶片的_________。

        第四步：_________。

    （二）完善实验结果记录表（每组3根实验枝条）。

    叶片14C放射性强度记录表

     

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    科目：高中生物 来源：2010—2011学年浙江省杭州外国语学校高二年级下学期期中考试生物试卷理科） 题型：综合题

    1. 研究发现，葡萄糖等营养物质可以向生长素浓度高的部位移动。为验证这一结论，有人设计了下列实验方案。请根据提供的实验材料和用具，完成实验步骤，设计实验记录表，并预测实验结果。

    材料用具：生长状况相似的刚去除顶芽、带2片成熟叶的月季枝条若干，适宜浓度的生长素溶液，含14C标记的葡萄糖溶液（黑暗中葡萄糖可被枝条吸收并向枝条的叶片移动），蒸馏水，脱脂棉，检测放射性强度的设备等。

    （一）实验步骤：

    第一步：   ▲   。

    第二步：将A、B两组枝条分别插入装有    ▲   中，在A组的每一枝条去除顶芽的切口部位   ▲   ；在B组的每一枝条去除顶芽的切口部位   ▲   ，作为对照。

    第三步：将A、B两组枝条放在   ▲   环境中培养一定时间，用检测放射性强度的设备检测A、B两组枝条所有叶片的放射性平均强度。

    （二）设计实验结果记录表（每组3根实验枝条）。

     

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