分析 1、分析图甲和乙,①表示烧杯中的液体,②表示漏斗中的液体,③表示半透膜;漏斗液面上升了,说明漏斗内溶液浓度高.
2、分析图丙,④⑤⑥依次是细胞膜、细胞膜与液泡膜之间的细胞质、液泡膜,共同组成了原生质层⑦.
3、渗透作用是指水分子等溶剂分子通过半透膜从低浓度一侧运输到高浓度一侧;条件是半透膜和浓度差.
4、质壁分离的原因分析:外因:外界溶液浓度>细胞液浓度;内因:原生质层相当于一层半透膜,细胞壁的伸缩性小于原生质层.
解答 解:(1)⑦是植物细胞的原生质层,相当于甲图中的③半透膜.
(2)如果将根毛细胞放在30%的蔗糖溶液中,因为细胞液浓度低于外界溶液,会发生渗透失水,细胞体积变小,会发生质壁分离现象,吸水能力变强.把根毛细胞放在质量分数为5%的NaCl溶液中,细胞先失水发生时质壁分离,由于细胞失水的同时可以主动吸收钠离子和氯离子,使细胞液浓度增大,但细胞液浓度大于环境溶液浓度时,细胞通过渗透作用吸水,因此会发生质壁分离复原现象.
(3)盐碱地中土壤溶液浓度大于根毛细胞液浓度,造成细胞失水,因此植物会出现萎蔫现象.
故答案为:
(1)原生质层 ③
(2)变小 变强 先发生质壁分离后自动复原
(3)土壤溶液浓度大于根毛细胞液浓度,造成细胞失水,出现萎蔫现象
点评 对渗透作用发生的条件、植物细胞吸水的原理和植物细胞质壁分离和复原的综合理解把握知识点间的内在联系是本题考查的重点.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
杂交组合 | 后代性状 | |
一 | 红花A×白花B | 全为红花 |
二 | 红花C×红花D | 红花与白花之比约为3:1 |
A. | 两杂交组合后代中红花基因型相同的概率是$\frac{2}{3}$ | |
B. | 红花A、C、D的基因型相同 | |
C. | 两组实验均可判断出红花为显性性状 | |
D. | 白花B的基因型为rr |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 蓝藻是能进行光合作用的自养生物 | |
B. | 水体富营养化会使蓝藻爆发引起水华 | |
C. | 蓝藻的遗传物质主要存在于细胞核中 | |
D. | 蓝藻有进行光合作用的酶和色素 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
序号 | 成分或结构改变 | 相应的功能变化 |
A | 细胞内水分减少,细胞萎缩,体积变小 | 细胞新陈代谢的速率增强 |
B | 细胞中酪氨酸酶活性降低 | 黑色素合成减少,老年人的头发会变白 |
C | 细胞内色素逐渐积累 | 妨碍细胞内物质的交流和传递 |
D | 细胞膜通透性改变 | 物质运输功能降低 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
调查项目 | 重入侵区 | 轻入侵区 | 未入侵区 | |
植物覆盖度 | 紫茎泽兰覆盖度(%) | 67.2 | 20.3 | 0 |
当地植物覆盖度(%) | 3.1 | 45.8 | 52.5 | |
土壤微生物 | 总真菌数(×104个) | 17.9 | 5.8 | 8.3 |
固氮菌(×105个) | 4.4 | 2.9 | 2.2 | |
硝化细菌(×104个) | 8.7 | 7.8 | 7.2 | |
植物可吸收的无机盐 | NO3-(mg/kg) | 92.0 | 27.9 | 15.7 |
NH4+(mg/kg) | 53.0 | 15.3 | 5.3 | |
植物可吸收磷(mg/kg) | 8.7 | 3.4 | 2.6 | |
植物可吸收钾(mg/kg) | 351.0 | 241.5 | 302.8 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 用果胶酶处理苹果泥时,为了提高出汁率,可釆取用玻璃棒进行搅拌的措施 | |
B. | 实验室制作葡萄酒时,葡萄浆不装满发酵瓶,留有$\frac{1}{3}$空间,密闭发酵时要适时排气 | |
C. | 用平板划线法或稀释涂布平板法接种都需要在火焰旁进行 | |
D. | 愈伤组织可作为植物体细胞诱变的材料是因为细胞全能性高 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河南省高一上第1次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
含有215个N原子的200个氨基酸,形成的5个四肽、3个六肽和1个2条肽链构成的蛋白质分子。这些多肽和蛋白质分子中,肽键与氨基数目的最大值分别是
A.198和215 B.191和215
C.189和11 D.190和25
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该实验过程不需要增添空白对照组 | |
B. | 该实验结果能说明生长激素和胰岛素具有协同作用 | |
C. | 增大生长激素和胰岛素的注射量,实验效果更显著 | |
D. | 切除垂体及胰腺可减小小鼠自身生长激素和胰岛素对实验的影响 |
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