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14.某生物兴趣小组学生利用藓类小叶按下面步骤进行实验:
步骤一:在洁净的载玻片中央加一滴清水,取一片藓类小叶,盖上盖玻片.
步骤二:在盖玻片一侧滴入0.3g/mL的蔗糖溶液,在盖玻片的另一侧用吸水纸吸引.这样重复几次.
步骤三:在显微镜下观察,结果如图所示.
(1)此时细胞发生了质壁分离现象,吸水能力变大.图中A、B处的颜色分别是无色、绿色.
(2)如果上述实验步骤二中从盖玻片的一侧滴入的是加有伊红(植物细胞不吸收的红色染料)的0.3g/mL的蔗糖溶液,则在显微镜下观察到A处颜色是_红色.原因是细胞壁是全透性,原生质层具有选择透过性.若视野较暗,可以调节显微镜,使用大(填“大”或“小”)光圈.
(3)将步骤三所得的玻片标本放在80℃条件下处理一段时间再观察,A处颜色是绿色,为判断该细胞是否存活,同学在盖破片一侧滴加清水,在另一侧用吸水纸吸引.重复几次,观察到细胞的状态不会(填“会”或“不会”)改变.
(4)若观察的玻片标本是动物细胞,用台盼蓝染色剂处理后,细胞不变色,判断该细胞是否存活?存活.

分析 分析题图:图示表示观察质壁分离及复原实验中观察到的视野图,视野中细胞可能出于质壁分离状态,也可能出于质壁分离复原状态.由于细胞壁具有全透性,所以A处充满外界溶液,而B处为细胞质中的叶绿体,呈绿色.

解答 解:(1)细胞处于0.3g/mL的蔗糖溶液,细胞失水,发生了质壁分离现象,细胞液浓度增加,吸水能能力变大.A处充满外界蔗糖溶液,是无色的;B处是藓类小叶的叶绿体,呈绿色.
(2)若实验步骤二中从盖玻片的一侧滴入的是加有伊红(植物细胞不吸收的红色染料)的0.3g/mL的蔗糖溶液,则在显微镜下观察到A呈红色、B处呈绿色.原因是细胞壁是全透性,原生质层具有选择透过性.若视野较暗,可以调节显微镜,使用大光圈,也可以调节反光镜.
(3)如果将上述实验步骤三中浸润在0.3g/mL的蔗糖溶液中的藓类小叶的装片,放在80℃条件下处理一段时间(装片中的藓类小叶保持在0.3g/mL的蔗糖溶液中).正常情况下,叶绿素分子不会出细胞,如果A处呈绿色,则可能是高温使细胞膜、叶绿体膜失去选择透过性,叶绿素等色素进入A处导致的,即细胞失去活性,则在盖破片一侧滴加清水,在另一侧用吸水纸吸引.重复几次,观察到细胞的状态不会发生质壁分离的复原.
(4)若观察的玻片标本是动物细胞,用台盼蓝染色剂处理后,细胞不变色,说明细胞存活.
故答案为:
(1)质壁分离     大      无色     绿色
(2)红色       细胞壁      原生质层      大
(3)不会
(4)存活

点评 本题考查观察植物细胞质壁分离及复原实验、观察线粒体和叶绿体实验、探究酵母菌细胞呼吸方式实验、血红蛋白的提取和分离实验,对于此类试题,需要考生注意的细节较多,如实验的原理、实验材料的选取、实验采用的试剂及试剂的作用等,需要考生在平时的学习过程中注意积累.

练习册系列答案
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7.下列有关人类兴奋传导的叙述中,正确的是(  )
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5.番茄营养丰富,是人们喜爱的一类果蔬.但普通番茄细胞中含有多聚半乳糖醛酸酶基因,控制细胞产生多聚半乳糖醛酸酶,该酶能破坏细胞壁,使番茄软化,不耐贮藏.为满足人们的生产生活需要,科学家们通过基因工程技术,培育出了抗软化、保鲜时间长的番茄新品种.操作流程如图,请据图回答.

(1)在该实验中的目的基因是抗多聚半乳糖醛酸酶基因.图中通过过程①形成重组DNA,需要的工具酶有限制性核酸内切酶和DNA连接酶.
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(3)从图中可见,mRNA1和mRNA2的结合直接阻碍了多聚半乳糖醛酸酶合成时的翻译过程,最终使番茄获得抗软化的性状.据图可知多聚半乳糖醛酸酶基因与抗多聚半乳糖醛酸酶基因不是等位基因.其 原因是它们不位于同源染色体的相同位置.
(4)图中培养②和培养③过程能顺利完成,通常主要取决于培养基成分中的植物激素的种类及其浓度配比;要快速繁殖转基因抗软化番茄植株,目前常用的生物技术是植物组织培养技术,该技术的原理是细胞的全能性.
(5)为防止转基因番茄通过花粉将抗多聚半乳糖醛酸酶基因传播给其它植物而造成“基因污染”,可以将抗多聚半乳糖醛酸酶基因导入到番茄植物细胞的线粒体(或叶绿体)(结构)中,从而使目的基因不会通过花粉传递而在下一代中显现出来.

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