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达尔文认为生物出现生存斗争的原因是(  )
A、生物个体之间有强有弱
B、生物过度地繁殖和有限的生存空间之间的矛盾
C、生物同时存在着遗传和变异之间的矛盾
D、适者生存,不适者被淘汰
考点:自然选择学说的要点
专题:
分析:达尔文的自然选择学说,是现代生物进化论的核心内容.自然选择学说的主要内容是:过度繁殖、生存斗争、遗传和变异、适者生存.
①过度繁殖:地球上的生物普遍具有很强的繁殖能力,能产生很多后代.
②生存斗争:自然界中生物赖以生存的生活条件(包括食物和生存空间等)是有限的.因此,生物要生存下去,就要进行生存斗争.
③遗传和变异:遗传和变异是生物界中普遍存在的现象.生物个体既能保持亲本的遗传性状,又会出现变异.出现有利变异的个体容易在生存斗争中获胜,并将这些变异遗传下去;出现不利变异的个体则容易被淘汰.
④适者生存:生存斗争的结果是适应环境的生物(或个体)生存下来并繁殖后代,不适应环境的生物被淘汰,这就是适者生存.
解答: 解:A、生物个体之间有强有弱,适应性强的会生存下来,弱的将被淘汰,是被选择的生物个体,不是产生生存斗争的原因,A错误;
B、生存斗争是自然选择的手段,生物过度地繁殖和有限的生存空间之间的矛盾,导致生物为争夺空间、食物等资源而出现生存斗争,过度繁殖是自然选择的前提条件,B正确;
C、生物存在着遗传和变异之间的矛盾,是自然选择的基础,C错误;
D、适者生存,不适者被淘汰,是自然选择的结果,D错误.
故选:B.
点评:本题考查自然选择学说的内容,其中的四点主要内容不是孤立的,而是相互联系的,遗传和变异是基础,过度繁殖是前提,生存斗争是手段,适者生存是结果,综合理解便于记忆.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于人体生命活动调节过程的叙述,正确的是(  )
A、大量饮水→由下丘脑合成,经垂体释放的抗利尿激素减少→尿量增加→渗透压稳定
B、血糖浓度升高→下丘脑→垂体→胰岛B细胞→胰岛素增加→血糖利用加快
C、饥饿→胰高血糖素分泌增加→肌糖原分解→血糖稳定
D、炎热环境→大脑皮层体温调节中枢兴奋→散热增加→体温稳定

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科目:高中生物 来源: 题型:

关于生物体内糖类物质的叙述,正确的是(  )
A、麦芽糖在动植物细胞中都能检测到
B、糖类物质在细胞内不能贮存
C、糖类物质都是细胞内的能源物质
D、并不是所有的二糖都是由葡萄糖组成的

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图中4支试管分别代表4种微生物在半固体培养基中的生长状态,其中乙试管代表幽门螺杆菌的生长状态.如表表示2 号培养基成分与含量.下列叙述正确的是(  )
成分葡萄糖K2H2PO4MgSO4NaClCaSO4CaCO3琼脂蒸馏水
含量10g0.2g0.2g0.2g0.2g5g3.5g1L
A、甲、丙、丁三个试管中的微生物可能分别是固氮菌、产甲烷菌、酵母菌
B、将幽门螺杆菌转移到2 号培养基继续培养,由于培养基营养新鲜而更有利于它的生长
C、幽门螺杆菌的代谢类型可能是微厌氧异养型
D、丁试管中的微生物在2号培养基内不能生长,但与圆褐固氮菌同时接种在2号培养基上可以正常生长
E、在2号培养基中加入人体血清后可以培养乙肝病毒

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科目:高中生物 来源: 题型:

有190个氨基酸的蛋白质由4条肽链组成,此蛋白质至少有几个氨基、羧基和几个肽键(  )
A、4、4、186
B、189、189、189
C、1、1、186
D、4、4、190

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于实验的描述中,正确的是(  )
A、用双缩脲试剂鉴定蛋白质时,需将A液和B液混匀后使用
B、提取叶绿体色素时加入SiO2的目的是为了防止色素被破坏
C、用苏丹Ⅲ染液鉴定含油多的植物组织,显微镜下可见染成橙黄色的颗粒
D、用洋葱鳞叶表皮细胞和动物膀胱作实验材料能成功完成质壁分离实验

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科目:高中生物 来源: 题型:

衣藻有一个红色眼点,衣藻能够借助鞭毛的活动游到光线充足的地方进行光合作用.这在生物学上称为
(  )
A、选择性B、应激性
C、变异D、反射

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于物种的叙述,正确的是(  )
A、不同种群的生物肯定不属于同一个物种
B、具有一定形态结构和生理功能,能相互交配的一群生物个体
C、隔离是形成新物种的必要条件
D、在物种形成过程中必须有地理隔离和生殖隔离

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科目:高中生物 来源: 题型:

科研人员利用不同的植物分别做了有关光合作用的两组实验,请结合实验过程和结果分析回答问题:
实验一:选用两批相同的番茄幼苗,在最适温度下分别在A、B两个植物生长箱中培养,A生长箱内的CO2浓度维持在0.40%,B生长箱内的CO2浓度维持在0.03%,再分别用不同光照强度的光照射,并比较两个生长箱中番茄幼苗的光合速率,结果如图1.

实验二:选品种优良的玉米和花生,分别单独种植和间行种植,生长相同且适宜时间后,分别测植株的光合速率,结果如图2:

(1)实验一的自变量是
 
,当光照强度为5个单位时,限制光合速率提高的因素是
 

(2)气体X会影响番茄幼苗的光合速率.根据实验一的结果,某同学要设计实验来验证气体X对番茄幼苗光合作用的影响是促进还是抑制时,他除了要在生长箱中置入不同浓度的气体X外,还需要在
 
 
条件下来进行实验最适当,理由是
 

(3)根据实验二结果,当光照强度为1个单位时,玉米单独种植时单位时间单位叶面积上积累的有机物量
 
(填“>”、“<”或“=”)间行种植,花生单独种植时单位时间单位叶面积上积累的有机物量
 
(填“>”、“<”或“=”)间行种植.
(4)间行种植与单独种植相比,玉米达到最大光合速率所需的光照强度
 
(填“强”、“弱”),花生达到最大光合速率所需的光照强度
 
(填“强”、“弱”).

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