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    【题目】某22肽被水解成1个四肽，2个三肽，2个六肽，则这些多肽最少含有氨基的数目及肽键总数依次是（ ）

    A. 6、18 B. 5、18 C. 5、17 D. 6、17

    【答案】C

    【解析】氨基酸通过脱水缩合形成多肽，每一条多肽链上含有一个游离的氨基和一个游离的羧基；根据题意可知：22肽含有22个氨基酸，水解成1个四肽、2个三肽、2个六肽，即肽链条数为1+2+2=5条。要获得水解后的氨基总数的最小值：每条肽链只有一个游离的氨基。可推知水解后氨基总数至少为5个。根据公式：肽键数=氨基酸总数-肽链条数，可得水解后肽键总数=22-5=17个肽键。故选C。

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    【题目】下图表示整体与部分的关系，甲图中Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ与乙图有对应关系。下列叙述错误的是（ ）

    A. 若Ⅰ为高等动物的内环境，并且有Ⅱ→Ⅲ→Ⅳ的关系，则Ⅱ是血浆，Ⅳ是组织液

    B. 若Ⅰ代表有氧呼吸的三个阶段，Ⅲ为第一阶段，此阶段在真核细胞中发生的场所是细胞质基质

    C. 若Ⅰ为可遗传变异，Ⅳ能产生新的基因，则Ⅳ是基因突变

    D. 若Ⅰ为光反应产物，Ⅱ是O2,Ⅲ是ATP，则Ⅳ是NADPH

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    【题目】图表示真核细胞中遗传信息的传递过程，下列说法不正确的是（　　）
    A.图中a、b为mRNA的两端，核糖体在mRNA上的移动方向是由b到a，所用原料是氨基酸，合成的多条肽链在氨基酸的排列顺序上相同
    B.克里克提出的中心法则包括图中A，B，C所示的遗传信息的传递过程
    C.A过程发生在细胞分裂的间期，B过程需要的原料是游离的四种核糖核苷酸
    D.基因突变一般发生在图中的A过程中，它是可遗传变异的根本来源

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】如表为神经调节和体液调节特点的比较，其中错误的是

    比较项目

    神经调节

    体液调节

    A．作用途径

    反射弧

    体液运输

    B．反应速度

    迅速

    较缓慢

    C．作用范围

    准确、比较广泛

    较局限

    D．作用时间

    短暂

    比较长

    A. A B. B C. C D. D

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】下列对植物激素的叙述中，不正确的是

    A. 它在植物体内含量极少 B. 它对植物生命活动具有调节作用

    C. 它是植物体一定部位产生的 D. 它的化学本质是吲哚乙酸

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】如图为甲同学进行的一项实验的基本操作步骤，其中叙述错误的是（ ）

    A.步骤B是观察细胞质大小及细胞壁的位置
    B.步骤E滴加的是清水
    C.该实验是观察植物细胞的质壁分离与质壁分离复原现象
    D.实验前后的处理形成了自身对照

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】同一草场上的牛和羊吃了同样的草，可牛肉和羊肉的口味却有差异，这是由于（ ）

    A. 同种植物对不同生物的影响不同

    B. 牛和羊的消化功能强弱有差异

    C. 牛和羊的蛋白质结构存在差异

    D. 牛和羊的亲缘关系比较远

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】科研人员分别给三只大白鼠注射了a、b、c三种激素后，观察到的相应反应如下表：

    注射激素

    注射后的反应

    a激素

    低血糖，甚至昏迷

    b激素

    促进蛋白质的合成，并使软骨生长明显

    c激素

    使呼吸、心率加快，并使体内产热量增加

    据此判断激素a、b、c的化学名依次是（）

    A. 甲状腺激素、胰岛素、生长激素

    B. 胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素

    C. 胰岛素、生长激素、甲状腺激素

    D. 生长激素、胰岛素、甲状腺激素

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    【题目】某DNA分子的片段为线状双链，长度为10.0kbp（千碱基对），被限制性核酸内切酶（酶A和酶B）完全降解的产物，经凝胶电泳分级分离后，结果如下图所示。图中组1为单独用酶A处理；组2为单独用酶B处理；组3为同时用酶A和酶B处理。请回答下列问题：

    （1）构成DNA分子的基本组成单位是____________，其中所含碱基G的中文名称为____________。限制性核酸内切酶会破坏DNA分子中的共价键：____________，在构成中心法则的各种反应中能够形成这种共价键的酶有DNA连接酶、____________和____________。

    （2）根据上述信息，画出A酶和B酶在下图DNA分子上的限制性酶切位点。

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